Кутепова Инна Петровна, воспитатель Локкина Екатерина Николаевна, воспитатель Баркова Дарья Романовна, воспитатель МКДОУ № 18 г. Сегежа РК
Библиографическое описание: Кутепова И.П., Локкина Е.Н., Баркова Д.Р. ПРОЕКТ В МЛАДШЕМ ВОЗРАСТЕ «ПТИЦЫ НАШЕГО ДВОРА» // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025. № 5 (14). URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/14.pdf.
Краткосрочный проект в младшей группе
(Птицы Карелии)
Тип проекта: групповой, краткосрочный.
Вид проекта: информационно-творческий.
Участники проекта: дети младшего возраста, воспитатели, родители.
Продолжительность проекта: 2 недели.
Актуальность
Задача взрослых – с детства воспитывать у детей интерес к своему родному Краю, к месту, где ты родился, к природе которая тебя окружает, ко всему живому. Беседуя с малышами, мы выяснили что у ребят недостаточно информации о том, кто такие зимующие птицы и почему их так называют, не сформированы навыки оказания помощи птицам.
Задача взрослых - воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете - птицам, желание узнавать новое об их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что, делясь малым, можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем нужно кормить птиц зимой. В совместной работе с родителями мы должны создать условия для общения ребенка с миром природы, научить оказывать посильную помощь нашим пернатым друзьям.
Цель: Формирование представлений дошкольников о зимующихптицахживущих в нашем Карельском крае, их образе жизни, характерных признаках и связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц. Задачи:
-сформировать представления озимующихптицах;
-формировать желание помогать птицам в трудных зимних условиях;
-сформировать навыки у детей правильно подкармливать птиц;
-способствовать развитию познавательной и творческой активности, любознательности;
-расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, развивать связную речь;
-привлечь родителей к более тесному сотрудничеству в проектной деятельности;
-создать условия для расширения представлений о птицах (пополнить развивающую предметно-пространственную среду по теме проекта). Ожидаемые результаты реализации проекта:
-усвоение знаний детьми о птицах и их детенышах;
-определение среды обитания;
-установление причинно-следственных связей между образом жизни и средой обитания;
-заинтересованность детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период (изготовление экокормушек, подкормка птиц зимой);
-развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
Реализация проекта:
1 этап – Подготовительный
- определение темы проекта
- разработка перспективного плана проекта
- создание необходимых условий для реализации проекта
- разработка методических материалов, рекомендаций по теме (подборка консультаций для родителей и т. д.);
- подготовка атрибутов для проведения мероприятий (иллюстрации, маски для игр, художественная литература, создание картотеки пальчиковых игр по теме «Зимующие птицы Карелии»)
- Оформление уголка «Птицы нашего Края»
- Оформление книжного уголка «Всё о птицах» 2 этап - Основной Беседы с детьми:
«Что ты знаешь о зимующих птицах?», «Чем птицы отличаются от животных?», «Где живут птицы?», «Какие птицы прилетают на участок детского сада?», «Нужно ли заботиться о птицах?», «Какую пользу приносят птицы?», «Меню птиц».
Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.
Рассматривание картин: «Птицы на кормушке», «Дети кормят птиц».
Разгадывание загадок о зимующих птицах.
Подкормка птиц во время прогулок; вывешивание кормушек, сделанных руками родителей.
Дидактические игры:
«Один - много»; «Угадай по описанию»; «Что за птица?»; «Угадай, кого не стало»; «Большие и маленькие птицы на кормушке»; «Накорми птиц»; «Найди маме птенца»; «Каких птиц много на дереве?»; «Назови и покажи зимующих птиц», «Прилетели птицы-голуби, синицы», «Назови ласково», «Четвёртый лишний»,
«Кто что ест», «Узнай по описанию».
Сюжетно - ролевые игры:
«Больница птиц»; «Пригласи синичку в гости»; «Птичкина столовая»,
Ситуативный разговор: «Можно ли подбирать птичьи перышки?», «Кто в домике сидит», «Кто заботится о птицах?», «Как птицы защищаются?»; «Что значит заботиться о зимующих птицах?».
Просмотр мультфильма: Н.Рубцов «Воробей», «Ворона».
Рассматривание альбома и предметных картинок «Пернатые друзья»
Встреча с работниками библиотеки: тематическое мероприятие
«Птицы зимой»
Художественно - эстетическое развитие:
Рисование «Ворона» или «Синица (нетрадиционная форма рисования - ладошкой)
Лепка «Гнездышко для птички», Пластилинография «Птичка снегирь»
Аппликация «Птичка синичка»
Конструирование «Домик для птички»
Раскрашивание раскрасок «Синичка», «Снегирь»,
Музыкально-танцевальная игра «Прилетели птички-птички невелички» Прослушивание аудиозаписи: «Голоса птиц».
Речевое развитие:
Беседы «Каких птиц я видел, гуляя с родителями?»; «Что кушает воробей?», «Кормушки бывают разные»; «Почему нужно зимой кормить птиц».
Чтение художественной литературы:
Разучивание стихотворения А. Игнатовой «Алой кисточкой заря…», А.Яшин «Покормите птиц зимой», И.Мазнин «Воробей», А.Барто «Синица». (на выбор воспитателя)
Чтение: С. Маршак «Где обедал воробей?»; З. Александрова «Гули-гули»; Н. Хилтон «Скворечник»; В. Звягина «Воробей»;
Т. Евдошенко «Берегите птиц»; В. Берестов «Воробушки»;
А. Барто «Воробей», А.Барто «Скачет шустрая синица»
Словесные игры: «Назови ласково»; «Кто кем будет?».
Физическое развитие:
Подвижные игры: «Птички летают»; «Вороны и собачка»; «Птички в гнездышках»; «Воробушки и автомобиль»; «Кот и воробьи», «Снегири», «Вороны»
Театрализация: «Где обедал воробей?», «Села птичка на окошко»