Бледных Людмила Александровна, воспитатель
Тимохина Рамзия Сулеймановна, воспитатель Беда Олеся Викторовна, воспитатель
Григорьева Людмила Васильевна, воспитатель
МДОАУ "Детский сад № 37", г. Оренбург
Библиографическое описание:
Бледных Л.А., Тимохина Р.С., Беда О.В., Григорьева Л.В. СЕМИНАР- ПРАКТИКУМ"КАК ГОТОВИТЬ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ» // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025. № 6 (15). Часть 1. URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/15-1.pdf.
Мнения о том, стоит ли готовить ребенка к школе, и как это делать, до сих пор расходятся. Сердобольные бабушки готовы ночи напролет учить малыша читать, чтобы не переплачивать за «специальные курсы», родители же хватаются за голову, пытаясь определить, действительно ли полезны подготовительные программы и, самое главное, что они сами, как родители, могут сделать для своего ребенка, чтобы тот успешно адаптировался в школе. Однако, при правильной организации процесса, подготовка к школе может стать очень увлекательным занятием – и для вас, и для будущего первоклассника.
Сегодня мы поговорим о том, как же лучше подготовить наших детей к школе. Ведь от того, насколько успешным будет начало школьного обучения, зависит успеваемость ученика в последующие годы, его отношение к школе, учению, и в конечном счете, благополучие в его школьной и взрослой жизни. Игра «Да-нет»
Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру, в которой вам нужно отвечать «Да», если вы согласны с моим высказыванием и «Нет», если вы не согласны. Скажите громко и хором, друзья
Деток своих вы любите? (да)
С работы пришли, сил совсем нет, Вам хочется лекции слушать здесь? (нет) Я вас понимаю… Как быть, господа?
Проблемы деток решать нужно нам? (да)
Дайте мне тогда ответ
Помочь, откажетесь нам? (нет)
Последнее спрошу вас я Активными все будем? (да).
Игра-ассоциация «Школа».
Подумайте, с каким словом у вас ассоциируется слово «Школа»? Например, учеба. Следующий ученик должен дать свою ассоциацию на слово «школа» и т. д. (Упражнение выполняется по кругу, участники передают мяч друг другу).
После выполнения упражнения анализируются предъявленные ассоциации и делается вывод: получена многообразная палитра ощущений, связанных с представлением о школе. Они определяются опытом школьного обучения родителей.
Упражнение «Снежинка»
Сейчас мы с вами выполним интересное упражнение. Главное условие: не смотреть ни на кого и слушать мою инструкцию. Перед вами у каждого на столе лежит лист. Все листы одинаковой формы, размера, качества, формы. Слушайте внимательно и выполняйте следующее:
1.Сложите лист пополам.
2.Оторвите правый верхний угол.
3.Опять сложите пополам.
4.Снова оторвите правый верхний угол.
Продолжайте эту процедуру, пока она будет возможна. Теперь раскройте свою снежинку. Сейчас я прошу вас найти среди остальных снежинок точно такую же, как у вас. Снежинки должны быть совсем одинаковые.
Нашли? Как вы думаете, почему?
Вывод: одинаковых людей нет, поэтому и снежинки получились разные, хотя инструкция для всех была одинаковая. Каждый из вас индивидуален. Такие и ваши дети: все они разные, различны их способности, возможности и личные качества. Но каждый из них уникален по-своему. Один из них уже вполне самостоятелен. Другом – достаточно напомнить и он сам все выполнит. Третьему ребенку следует показать, и он будет действовать, подражая взрослому. А вот с четвертым может быть намного сложнее: взрослому придется вместе с ним выполнять действия, чтобы он понял.
Как же реализовать наши желания? Как подготовить ребенка к школьному обучению?
Психологи в этом вопросе единодушны: готовить к школе нужно в игре.
Игра - что может быть интереснее и значимее для ребенка? Это и радость, и познание, и творчество. Это то, ради чего ребенок идет в детский сад.
Игра – это ведущий вид деятельности для ребенка дошкольного возраста. Игра – это не только удовольствие и радость, это жизнь ребенка, его существование, это мир, в котором он живет, через который постигает жизнь, учится строить взаимоотношения с другими людьми.
Недооценивать значение игры в развитии дошкольника нельзя. Ведь учебная деятельность формируется только с семи лет. А значит для того, чтобы научить ребенка чему-то новому, надо учить его в игре.
С помощью игры можно развивать память, внимание, мышление, воображение – психические функции, необходимые для успешного обучения в школе, благополучной адаптации в новом детском коллективе.
Что должен знать и уметь ребенок перед поступлением в школу
Кстати, зачем нужно готовить ребенка к школе, знает не каждый родитель.
«Потому что так принято» или «потому что так делают все». Здесь и начинаются основные проблемы, поскольку непонимание того, что дает подготовительная работа будущему первокласснику, приводит к таким странным ситуациям, описанным в начале этой статьи: ребенок обладает массой бесполезных для него на данном этапе знаний, но не умеет делать чего-то элементарного, или не отличается достаточной самостоятельностью, и так далее. Одни родители считают, что подготовка нужна для того, чтобы малыш успешно прошел негласное собеседование в школе. Что ж, это неплохая мотивация, ведь именно на собеседовании (своего рода неофициальном тестировании) педагог и другие специалисты (психолог, логопед) могут определить, насколько ребенок готов к тому, с чем ему предстоит встретиться в школе: развиты ли у него основные базовые навыки (физические, интеллектуальные), насколько он свободно и уверенно общается, понимает инструкции, выражает свое мнение.
То есть, подготовка к школе должна помочь малышу созреть интеллектуально, социально, эмоционально и психологически для нового этапа в жизни. А это, в свою очередь, поможет ему успешнее учиться и заложит основу для дальнейшего роста.
Итак, что должен знать и уметь ребенок уже перед школой? Он должен называть:
• ФИО (собственные и родителей), свой домашний адрес и телефон, город, страну;
• Самые распространенные растения, животные;
• Дни недели, времена года (и их последовательности), количество месяцев в году;
• Цвета, виды спорта и популярные профессии;
• Имена известных писателей, поэтов;
• Основные правила дорожного движения;
• Праздники.
Он должен понимать разницу между:
• «право» и «лево»;
• улицей, городом и страной;
• фруктами, ягодами, овощами, деревьями и кустарниками;
• зверями, птицами, рыбами, насекомыми, дикими и домашними животными;
• буквами и звуками, гласными и согласными (глухими и звонкими).
Он должен уметь:
• Решать простые задачки (в том числе на логику), отгадывать загадки;
• Восстанавливать последовательность, выделять общие признаки у предметов и видеть отличия;
• Описывать картинку, пересказывать историю, учить наизусть стихотворение и небольшой отрывок из 5-6 предложений;
• Считать до 10 и выполнять простые арифметические действия;
• Читать небольшие предложения (до 5 слов) и понимать прочитанное;
• Определять количество звуков и слогов в простых словах типа «дом»,
«суп», «нога»;
• Обращаться с ножницами, вырезать по контуру, вырезать геометрические фигуры;
• Управляться с ручкой и карандашом, проводить четкие линии без линейки, штриховать, закрашивать, не выходя за контур.
То есть на данном этапе у ребенка уже должен быть определенный уровень мышления, памяти, внимания. Кроме того, ему необходимо научиться строить отношения и общаться – с учителем и другими ребятами, быть вежливым и признавать авторитет взрослых, уметь выполнять задания, в каких-то вопросах уже быть самостоятельным, учиться организованности.
Всему этому можно научиться как дома, так и на специальных подготовительных курсах.
Подготовка к школе в домашних условиях
В первую очередь, начиная заниматься с ребенком дома, нужно не гнаться за формальными результатами: каждый малыш очень индивидуален, а различными «ты должен» или сравнениями со знакомыми ему детьми вы можете спровоцировать формирование у него комплекса неполноценности. Наша задача – превратить процесс в удовольствие, чтобы все занятия – задачки, поделки и чтение – не вызывало у него отторжения. Хорошо, если ребенок уже понимает ценность обучения, и у него есть мотивация, но, если нет, мы можем сделать так, чтобы интерес появился.
Что можно делать?
•Много общаться с ребенком, отвечать на его вопросы, уделять ему внимание (хотя это стоит делать не только перед школой), вместе читать;
•Превратить обучение в игру: даже обычная прогулка может стать увлекательным приключением. Считайте вместе лужи, дома, птичек, пусть он называет номера домов, читает названия улиц и магазинов. Дома на занятия к нему могут приходить любимые игрушки, герои сказок и т.д.
•Читая или смотря вместе мультфильм, обсуждать с ребенком то, что он узнал. Интересуйтесь его мнением, задавайте наводящие вопросы, чтобы побудить его высказываться и научить элементарному анализу. Если он читал что-то с другим членом семьи (с бабушкой, например), попросите его в ненавязчивой форме пересказать прочитанное.
•Вместе делать поделки: лепить, рисовать, делать аппликации, собирать пазл, делать мозаику – все это развивает мелкую моторику.
•Уделять внимание и физическому развитию, активным играм, можно даже организовать дома спортивный уголок.
•Учить самостоятельности и правилам безопасности дома и на улице.
Обязательно учтите следующее:
•Не злитесь, если ребенок чего-то не понимает и делает не так, побуждайте его задавать вопросы и решать возникающие проблемы, помогайте ему, но в то же время не торопитесь сделать что-то за него;
•Развитие должно быть гармоничным. Понятно, что если ребенку чтение дается легко, а вот задачки он решает с трудом, то второму делу придется уделить больше внимания и времени. Однако не концентрируйтесь на чем-то одном. Важна и красивая речь, и внимание, и память, и физические навыки.
•Занятия должны длиться не больше 30 минут, в противном случае малыш теряет терпение и интерес. Лучше чередовать занятия и сочетать их с раскрашиванием, поделками и т.д.
•Хорошо выработать определенный режим: в одно время вставать, питаться, гулять, заниматься, ложиться спать. Это поможет малышу проще адаптироваться к школе.
•Уже сейчас учитесь отпускать от себя ребенка. Страх за малыша, возможно, полностью не пройдет, но ваша задача – научить его обходиться без вас в самых элементарных ситуациях.
Многие учителя начальных классов указывают, что отставание в учебе нередко связано с низким уровнем развития памяти, неумением поддерживать внимание, осуществлять самоконтроль. Поэтому необходимо научить ребенка играм, вырабатывающим у него способность следовать правилу, управлять своим вниманием, памятью, мышлением.
И сегодня я предлагаю вам поиграть в те игры, которые так необходимы вашим детям, чтобы подготовиться к школе.
Игра «Действуй по инструкции».
Пожалуйста, послушайте, что вам нужно будет сделать, а потом выполняйте. Встаньте, потянитесь, поверните сначала направо, потом налево, посмотрите в окно, хлопните в ладоши, сядьте и громко скажите «хорош»!
Как вы считаете, что развивается у детей в этой игре?
Память, умение внимательно выслушивать задание до конца, закреплять умение ориентироваться в пространстве.
Игра «Солдатики» (на развитие произвольности, самоконтроля).
В эту игру можно играть дома и на улице. По приказу командира – взрослого солдатик-ребенок поворачивается налево, направо, поднимает левую руку и пр. По аналогии можно играть в робота – ребенок должен дотронуться до правого уха, до левой щеки, и пр. можно с предметами. Если ребенок затрудняется, необходимо ему помочь.
Упражнение «Закончи предложение». Игроки поочередно бросают друг другу мяч, произнося начало предложения, поймавший мяч формулирует варианты ответа. Можно несколько раз повторить одно и то же начало, с различным окончанием.
Игра «Передай движение». Дети становится в круг и закрывают глаза. Ведущий придумывает какое-нибудь движение, затем будит своего соседа и показывает ему движение. Так все по кругу просыпаются.
Игра «Черепахи». Цель: Научить детей контролировать свои действия, слушать и понимать инструкцию взрослого.
Дети встают по одну сторону ковра. Воспитатель встает напротив них по другую сторону ковра. По его команде дети должны двигаться к нему. Их задача – идти как можно медленнее. Побеждает тот, кто придет последним. Стоять на одном месте нельзя.
Игра «Головомяч». Развивать навыки сотрудничества в парах, тройках, научить детей доверять друг другу.
–Разбейтесь на пары и ложитесь на пол друг напротив друга. Лечь нужно на живот так, чтобы ваша голова оказалась рядом с головой партнера. Положите мяч точно между вашими головами. Теперь вам нужно его поднять и встать самим. Можно касаться мяча только головами. Пройдитесь по комнате.
Игра «Прогулка с компасом». Формировать у детей чувства доверия к окружающим. Группа разбивается на пары, где есть ведомый (турист) и ведущий (компас). Каждому ведомому (он стоит впереди, а ведущий сзади, положив партнеру руки на плечи). Завязывают глаза. Нужно пройти все игровое поле вперед и назад. При этом «турист» не может общаться с «компасом» на вербальном уровне (не может разговаривать с ним). Ведущий движением рук помогает ведомому держать направление, избегая препятствий – других туристов с компасами. После окончания игры дети могут описать, что они чувствовали, когда были с завязанными глазами и полагались на своего партнера.
Упражнение «Ток». Дети встают в круг, держась за руки, и передают по кругу «ток» (по цепочке, друг за другом пожимают руку стоящего справа).
Игра «Да и нет не говорите». Развитие произвольности, умения контролировать свои действия.
Водящий задает участникам различные вопросы, участникам необходимо правильно и быстро отвечать на вопросы, но не употреблять слова «да» и «нет». Примерные вопросы: Вы ходите в детский сад? Вы живете в Африке? Вы любите мороженое? Вы умеете ходить на руках? Ночью светит солнце? Люди ходят по потолку? Корова умеет летать? Снег горячий? Вы пришли в куртке? Арбузы вкусные?
Игра «Каскад слов». Развивает память, объём памяти, речь, мышление. Проводится по типу «Снежного кома». Выбирается тема, например: фрукты. Первый игрок говорит слово на эту тему: апельсин. Второй повторяет слово предыдущего игрока и добавляет свое: апельсин, яблоко. Третий повторяет все слова, сказанные ранее, и добавляет свое: апельсин, яблоко, груша. Игра продолжается, пока ребенок повторяет слова, сохраняя их порядок. Далее выбирается новая тема.
Игра «Сходство и различия». Развивает воображение, логическое и ассоциативное мышление, речь. Необходимо найти не меньше пяти сходств и различий разных понятий, например: молоко – вода, самолет – поезд, стул – стол.
Игра «Бег ассоциаций». Игра развивает ассоциативное мышление, слуховую память, связную речь, воображение. Необходимо связать высказыванием любые названные предметы. Например: 1 игрок называет слова «крыса», «табуретка». 2 игрок составляет предложение «Папа бросил табуреткой в крысу», и называет слово «молоко». Следующий игрок связывает 2-е и 3-е слова, например: «На табуретке пролито молоко» и называет следующее слово.
Игра «Бусы из слов». Развивает произвольность поведения, память, умение слушать других, работать сообща. Выбирается стихотворение, которое все хорошо знают, играющие читают его, произнося по одному слову по очереди. Вариант: стихотворение разбивается на стихотворные строчки.
Игра «Где применить?». Игра расширяет личный опыт ребенка, развивает его связную речь, мышление, воображение. Газета нужна для чтения. Для чего еще может быть нужна газета? (Необходимо придумать не менее пяти способов использования предмета).
Рефлексия «Все у меня в руках».
А теперь подведем итоги нашей сегодняшней встречи. Сейчас на листе бумаги нарисуйте свою руку и впишите внутри контура свои ответы на вопросы. Больше всего мне понравилось…
В дальнейшем я буду использовать…
Здесь я сегодня узнала нового…
Я и раньше знала то, что услышала о…
Неожиданным для меня сегодня было…
Не забывайте, что детство – это удивительное время в жизни каждого человека – не заканчивается с поступлением в школу. Уделяйте достаточно времени для игр. Ведь именно сейчас ваши внимание, любовь, забота нужны ребенку больше всего.
Берегите друг друга, Добротой согревайте!
Берегите друг друга, Обижать не давайте!
Берегите друг друга, Суету позабудьте.
И в минутку досуга Рядом вместе побудьте!
ВЫВОД:
Подготовка к школе – это не только стремление научить ребенка складывать буквы в слова и уметь считать птичек на заборе. Это комплексный процесс, в результате которого малыш должен научиться думать, иметь воображение, развить память, уметь правильно общаться с окружающими его людьми и быть готовым решить проблему и ориентироваться в разных ситуациях. Безусловно, стоит заниматься с ребенком и дома, но для более успешной подготовки можно выбрать проверенные курсы, где с будущим первоклассником будут работать настоящие профессионалы.
Тимохина Рамзия Сулеймановна, воспитатель Беда Олеся Викторовна, воспитатель
Григорьева Людмила Васильевна, воспитатель
МДОАУ "Детский сад № 37", г. Оренбург
Библиографическое описание:
Бледных Л.А., Тимохина Р.С., Беда О.В., Григорьева Л.В. СЕМИНАР- ПРАКТИКУМ"КАК ГОТОВИТЬ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ» // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025. № 6 (15). Часть 1. URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/15-1.pdf.
Мнения о том, стоит ли готовить ребенка к школе, и как это делать, до сих пор расходятся. Сердобольные бабушки готовы ночи напролет учить малыша читать, чтобы не переплачивать за «специальные курсы», родители же хватаются за голову, пытаясь определить, действительно ли полезны подготовительные программы и, самое главное, что они сами, как родители, могут сделать для своего ребенка, чтобы тот успешно адаптировался в школе. Однако, при правильной организации процесса, подготовка к школе может стать очень увлекательным занятием – и для вас, и для будущего первоклассника.
Сегодня мы поговорим о том, как же лучше подготовить наших детей к школе. Ведь от того, насколько успешным будет начало школьного обучения, зависит успеваемость ученика в последующие годы, его отношение к школе, учению, и в конечном счете, благополучие в его школьной и взрослой жизни. Игра «Да-нет»
Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру, в которой вам нужно отвечать «Да», если вы согласны с моим высказыванием и «Нет», если вы не согласны. Скажите громко и хором, друзья
Деток своих вы любите? (да)
С работы пришли, сил совсем нет, Вам хочется лекции слушать здесь? (нет) Я вас понимаю… Как быть, господа?
Проблемы деток решать нужно нам? (да)
Дайте мне тогда ответ
Помочь, откажетесь нам? (нет)
Последнее спрошу вас я Активными все будем? (да).
Игра-ассоциация «Школа».
Подумайте, с каким словом у вас ассоциируется слово «Школа»? Например, учеба. Следующий ученик должен дать свою ассоциацию на слово «школа» и т. д. (Упражнение выполняется по кругу, участники передают мяч друг другу).
После выполнения упражнения анализируются предъявленные ассоциации и делается вывод: получена многообразная палитра ощущений, связанных с представлением о школе. Они определяются опытом школьного обучения родителей.
Упражнение «Снежинка»
Сейчас мы с вами выполним интересное упражнение. Главное условие: не смотреть ни на кого и слушать мою инструкцию. Перед вами у каждого на столе лежит лист. Все листы одинаковой формы, размера, качества, формы. Слушайте внимательно и выполняйте следующее:
1.Сложите лист пополам.
2.Оторвите правый верхний угол.
3.Опять сложите пополам.
4.Снова оторвите правый верхний угол.
Продолжайте эту процедуру, пока она будет возможна. Теперь раскройте свою снежинку. Сейчас я прошу вас найти среди остальных снежинок точно такую же, как у вас. Снежинки должны быть совсем одинаковые.
Нашли? Как вы думаете, почему?
Вывод: одинаковых людей нет, поэтому и снежинки получились разные, хотя инструкция для всех была одинаковая. Каждый из вас индивидуален. Такие и ваши дети: все они разные, различны их способности, возможности и личные качества. Но каждый из них уникален по-своему. Один из них уже вполне самостоятелен. Другом – достаточно напомнить и он сам все выполнит. Третьему ребенку следует показать, и он будет действовать, подражая взрослому. А вот с четвертым может быть намного сложнее: взрослому придется вместе с ним выполнять действия, чтобы он понял.
Как же реализовать наши желания? Как подготовить ребенка к школьному обучению?
Психологи в этом вопросе единодушны: готовить к школе нужно в игре.
Игра - что может быть интереснее и значимее для ребенка? Это и радость, и познание, и творчество. Это то, ради чего ребенок идет в детский сад.
Игра – это ведущий вид деятельности для ребенка дошкольного возраста. Игра – это не только удовольствие и радость, это жизнь ребенка, его существование, это мир, в котором он живет, через который постигает жизнь, учится строить взаимоотношения с другими людьми.
Недооценивать значение игры в развитии дошкольника нельзя. Ведь учебная деятельность формируется только с семи лет. А значит для того, чтобы научить ребенка чему-то новому, надо учить его в игре.
С помощью игры можно развивать память, внимание, мышление, воображение – психические функции, необходимые для успешного обучения в школе, благополучной адаптации в новом детском коллективе.
Что должен знать и уметь ребенок перед поступлением в школу
Кстати, зачем нужно готовить ребенка к школе, знает не каждый родитель.
«Потому что так принято» или «потому что так делают все». Здесь и начинаются основные проблемы, поскольку непонимание того, что дает подготовительная работа будущему первокласснику, приводит к таким странным ситуациям, описанным в начале этой статьи: ребенок обладает массой бесполезных для него на данном этапе знаний, но не умеет делать чего-то элементарного, или не отличается достаточной самостоятельностью, и так далее. Одни родители считают, что подготовка нужна для того, чтобы малыш успешно прошел негласное собеседование в школе. Что ж, это неплохая мотивация, ведь именно на собеседовании (своего рода неофициальном тестировании) педагог и другие специалисты (психолог, логопед) могут определить, насколько ребенок готов к тому, с чем ему предстоит встретиться в школе: развиты ли у него основные базовые навыки (физические, интеллектуальные), насколько он свободно и уверенно общается, понимает инструкции, выражает свое мнение.
То есть, подготовка к школе должна помочь малышу созреть интеллектуально, социально, эмоционально и психологически для нового этапа в жизни. А это, в свою очередь, поможет ему успешнее учиться и заложит основу для дальнейшего роста.
Итак, что должен знать и уметь ребенок уже перед школой? Он должен называть:
• ФИО (собственные и родителей), свой домашний адрес и телефон, город, страну;
• Самые распространенные растения, животные;
• Дни недели, времена года (и их последовательности), количество месяцев в году;
• Цвета, виды спорта и популярные профессии;
• Имена известных писателей, поэтов;
• Основные правила дорожного движения;
• Праздники.
Он должен понимать разницу между:
• «право» и «лево»;
• улицей, городом и страной;
• фруктами, ягодами, овощами, деревьями и кустарниками;
• зверями, птицами, рыбами, насекомыми, дикими и домашними животными;
• буквами и звуками, гласными и согласными (глухими и звонкими).
Он должен уметь:
• Решать простые задачки (в том числе на логику), отгадывать загадки;
• Восстанавливать последовательность, выделять общие признаки у предметов и видеть отличия;
• Описывать картинку, пересказывать историю, учить наизусть стихотворение и небольшой отрывок из 5-6 предложений;
• Считать до 10 и выполнять простые арифметические действия;
• Читать небольшие предложения (до 5 слов) и понимать прочитанное;
• Определять количество звуков и слогов в простых словах типа «дом»,
«суп», «нога»;
• Обращаться с ножницами, вырезать по контуру, вырезать геометрические фигуры;
• Управляться с ручкой и карандашом, проводить четкие линии без линейки, штриховать, закрашивать, не выходя за контур.
То есть на данном этапе у ребенка уже должен быть определенный уровень мышления, памяти, внимания. Кроме того, ему необходимо научиться строить отношения и общаться – с учителем и другими ребятами, быть вежливым и признавать авторитет взрослых, уметь выполнять задания, в каких-то вопросах уже быть самостоятельным, учиться организованности.
Всему этому можно научиться как дома, так и на специальных подготовительных курсах.
Подготовка к школе в домашних условиях
В первую очередь, начиная заниматься с ребенком дома, нужно не гнаться за формальными результатами: каждый малыш очень индивидуален, а различными «ты должен» или сравнениями со знакомыми ему детьми вы можете спровоцировать формирование у него комплекса неполноценности. Наша задача – превратить процесс в удовольствие, чтобы все занятия – задачки, поделки и чтение – не вызывало у него отторжения. Хорошо, если ребенок уже понимает ценность обучения, и у него есть мотивация, но, если нет, мы можем сделать так, чтобы интерес появился.
Что можно делать?
•Много общаться с ребенком, отвечать на его вопросы, уделять ему внимание (хотя это стоит делать не только перед школой), вместе читать;
•Превратить обучение в игру: даже обычная прогулка может стать увлекательным приключением. Считайте вместе лужи, дома, птичек, пусть он называет номера домов, читает названия улиц и магазинов. Дома на занятия к нему могут приходить любимые игрушки, герои сказок и т.д.
•Читая или смотря вместе мультфильм, обсуждать с ребенком то, что он узнал. Интересуйтесь его мнением, задавайте наводящие вопросы, чтобы побудить его высказываться и научить элементарному анализу. Если он читал что-то с другим членом семьи (с бабушкой, например), попросите его в ненавязчивой форме пересказать прочитанное.
•Вместе делать поделки: лепить, рисовать, делать аппликации, собирать пазл, делать мозаику – все это развивает мелкую моторику.
•Уделять внимание и физическому развитию, активным играм, можно даже организовать дома спортивный уголок.
•Учить самостоятельности и правилам безопасности дома и на улице.
Обязательно учтите следующее:
•Не злитесь, если ребенок чего-то не понимает и делает не так, побуждайте его задавать вопросы и решать возникающие проблемы, помогайте ему, но в то же время не торопитесь сделать что-то за него;
•Развитие должно быть гармоничным. Понятно, что если ребенку чтение дается легко, а вот задачки он решает с трудом, то второму делу придется уделить больше внимания и времени. Однако не концентрируйтесь на чем-то одном. Важна и красивая речь, и внимание, и память, и физические навыки.
•Занятия должны длиться не больше 30 минут, в противном случае малыш теряет терпение и интерес. Лучше чередовать занятия и сочетать их с раскрашиванием, поделками и т.д.
•Хорошо выработать определенный режим: в одно время вставать, питаться, гулять, заниматься, ложиться спать. Это поможет малышу проще адаптироваться к школе.
•Уже сейчас учитесь отпускать от себя ребенка. Страх за малыша, возможно, полностью не пройдет, но ваша задача – научить его обходиться без вас в самых элементарных ситуациях.
Многие учителя начальных классов указывают, что отставание в учебе нередко связано с низким уровнем развития памяти, неумением поддерживать внимание, осуществлять самоконтроль. Поэтому необходимо научить ребенка играм, вырабатывающим у него способность следовать правилу, управлять своим вниманием, памятью, мышлением.
И сегодня я предлагаю вам поиграть в те игры, которые так необходимы вашим детям, чтобы подготовиться к школе.
Игра «Действуй по инструкции».
Пожалуйста, послушайте, что вам нужно будет сделать, а потом выполняйте. Встаньте, потянитесь, поверните сначала направо, потом налево, посмотрите в окно, хлопните в ладоши, сядьте и громко скажите «хорош»!
Как вы считаете, что развивается у детей в этой игре?
Память, умение внимательно выслушивать задание до конца, закреплять умение ориентироваться в пространстве.
Игра «Солдатики» (на развитие произвольности, самоконтроля).
В эту игру можно играть дома и на улице. По приказу командира – взрослого солдатик-ребенок поворачивается налево, направо, поднимает левую руку и пр. По аналогии можно играть в робота – ребенок должен дотронуться до правого уха, до левой щеки, и пр. можно с предметами. Если ребенок затрудняется, необходимо ему помочь.
Упражнение «Закончи предложение». Игроки поочередно бросают друг другу мяч, произнося начало предложения, поймавший мяч формулирует варианты ответа. Можно несколько раз повторить одно и то же начало, с различным окончанием.
Игра «Передай движение». Дети становится в круг и закрывают глаза. Ведущий придумывает какое-нибудь движение, затем будит своего соседа и показывает ему движение. Так все по кругу просыпаются.
Игра «Черепахи». Цель: Научить детей контролировать свои действия, слушать и понимать инструкцию взрослого.
Дети встают по одну сторону ковра. Воспитатель встает напротив них по другую сторону ковра. По его команде дети должны двигаться к нему. Их задача – идти как можно медленнее. Побеждает тот, кто придет последним. Стоять на одном месте нельзя.
Игра «Головомяч». Развивать навыки сотрудничества в парах, тройках, научить детей доверять друг другу.
–Разбейтесь на пары и ложитесь на пол друг напротив друга. Лечь нужно на живот так, чтобы ваша голова оказалась рядом с головой партнера. Положите мяч точно между вашими головами. Теперь вам нужно его поднять и встать самим. Можно касаться мяча только головами. Пройдитесь по комнате.
Игра «Прогулка с компасом». Формировать у детей чувства доверия к окружающим. Группа разбивается на пары, где есть ведомый (турист) и ведущий (компас). Каждому ведомому (он стоит впереди, а ведущий сзади, положив партнеру руки на плечи). Завязывают глаза. Нужно пройти все игровое поле вперед и назад. При этом «турист» не может общаться с «компасом» на вербальном уровне (не может разговаривать с ним). Ведущий движением рук помогает ведомому держать направление, избегая препятствий – других туристов с компасами. После окончания игры дети могут описать, что они чувствовали, когда были с завязанными глазами и полагались на своего партнера.
Упражнение «Ток». Дети встают в круг, держась за руки, и передают по кругу «ток» (по цепочке, друг за другом пожимают руку стоящего справа).
Игра «Да и нет не говорите». Развитие произвольности, умения контролировать свои действия.
Водящий задает участникам различные вопросы, участникам необходимо правильно и быстро отвечать на вопросы, но не употреблять слова «да» и «нет». Примерные вопросы: Вы ходите в детский сад? Вы живете в Африке? Вы любите мороженое? Вы умеете ходить на руках? Ночью светит солнце? Люди ходят по потолку? Корова умеет летать? Снег горячий? Вы пришли в куртке? Арбузы вкусные?
Игра «Каскад слов». Развивает память, объём памяти, речь, мышление. Проводится по типу «Снежного кома». Выбирается тема, например: фрукты. Первый игрок говорит слово на эту тему: апельсин. Второй повторяет слово предыдущего игрока и добавляет свое: апельсин, яблоко. Третий повторяет все слова, сказанные ранее, и добавляет свое: апельсин, яблоко, груша. Игра продолжается, пока ребенок повторяет слова, сохраняя их порядок. Далее выбирается новая тема.
Игра «Сходство и различия». Развивает воображение, логическое и ассоциативное мышление, речь. Необходимо найти не меньше пяти сходств и различий разных понятий, например: молоко – вода, самолет – поезд, стул – стол.
Игра «Бег ассоциаций». Игра развивает ассоциативное мышление, слуховую память, связную речь, воображение. Необходимо связать высказыванием любые названные предметы. Например: 1 игрок называет слова «крыса», «табуретка». 2 игрок составляет предложение «Папа бросил табуреткой в крысу», и называет слово «молоко». Следующий игрок связывает 2-е и 3-е слова, например: «На табуретке пролито молоко» и называет следующее слово.
Игра «Бусы из слов». Развивает произвольность поведения, память, умение слушать других, работать сообща. Выбирается стихотворение, которое все хорошо знают, играющие читают его, произнося по одному слову по очереди. Вариант: стихотворение разбивается на стихотворные строчки.
Игра «Где применить?». Игра расширяет личный опыт ребенка, развивает его связную речь, мышление, воображение. Газета нужна для чтения. Для чего еще может быть нужна газета? (Необходимо придумать не менее пяти способов использования предмета).
Рефлексия «Все у меня в руках».
А теперь подведем итоги нашей сегодняшней встречи. Сейчас на листе бумаги нарисуйте свою руку и впишите внутри контура свои ответы на вопросы. Больше всего мне понравилось…
В дальнейшем я буду использовать…
Здесь я сегодня узнала нового…
Я и раньше знала то, что услышала о…
Неожиданным для меня сегодня было…
Не забывайте, что детство – это удивительное время в жизни каждого человека – не заканчивается с поступлением в школу. Уделяйте достаточно времени для игр. Ведь именно сейчас ваши внимание, любовь, забота нужны ребенку больше всего.
Берегите друг друга, Добротой согревайте!
Берегите друг друга, Обижать не давайте!
Берегите друг друга, Суету позабудьте.
И в минутку досуга Рядом вместе побудьте!
ВЫВОД:
Подготовка к школе – это не только стремление научить ребенка складывать буквы в слова и уметь считать птичек на заборе. Это комплексный процесс, в результате которого малыш должен научиться думать, иметь воображение, развить память, уметь правильно общаться с окружающими его людьми и быть готовым решить проблему и ориентироваться в разных ситуациях. Безусловно, стоит заниматься с ребенком и дома, но для более успешной подготовки можно выбрать проверенные курсы, где с будущим первоклассником будут работать настоящие профессионалы.