ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Гончарова Маргарита Олеговна, учитель начальных классов Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Ветлужская средняя общеобразовательная школа р.п. Ветлужский Краснобаковский МО
Библиографическое описание: Гончарова М.О. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025. № 5 (14). URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/14.pdf.
Аннотация. В статье рассматривается процесс формирования познавательных универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников. Раскрывается значение познавательных УУД в образовательном процессе, их классификация и методы развития на уроках в начальной школе. Приводятся примеры эффективных педагогических приемов, способствующих формированию данных умений. Особое внимание уделяется роли учителя в развитии познавательных способностей учащихся.
Современное образование направлено на формирование у обучающихся не только предметных знаний, но и универсальных учебных действий, способствующих успешному освоению новых знаний. Важной составляющей образовательного процесса является развитие познавательных УУД, которые помогают младшим школьникам самостоятельно добывать знания, анализировать информацию и решать учебные задачи.
Познавательные универсальные учебные действия – это комплекс умений, направленных на самостоятельное приобретение новых знаний. Они включают в себя следующие группы:
общеучебные действия (умение работать с информацией, выделять главное, структурировать материал);
логические действия (анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификация);
постановка и решение учебных задач (формулирование проблемы, поиск способов её решения, оценка результата);
самостоятельное построение способов действия (умение выдвигать гипотезы, делать выводы, прогнозировать результаты).
Перечислим некоторые методы формирования познавательных УУД на уроках в начальной школе.
Проблемное обучение предполагает создание учебных ситуаций, требующих от ученика поиска решения на основе анализа информации. Примеры: постановка проблемных вопросов перед изучением нового материала; создание ситуаций выбора, которые требуют размышления и обоснования.
С помощью методов исследовательской деятельности учащиеся вовлекаются в самостоятельные исследования, проводят эксперименты, делают выводы.
Эти методы направлены на развитие умения работать с информацией, делать выводы и находить закономерности. Примеры: выполнение мини-исследований; работа с различными источниками информации (учебники, энциклопедии, интернет-ресурсы); проведение экспериментов и наблюдений.
Проектная деятельность способствует развитию самостоятельности, аналитических способностей и навыков работы в группе. Ученики формулируют проблему, разрабатывают план работы, собирают и анализируют информацию, а затем представляют результаты своей деятельности.
Работа с текстовой информацией развивает у учеников умение выделять главное, анализировать, систематизировать. Методы: составление интеллект-карт; аннотирование текстов; сравнительный анализ информации.
Игровая деятельность помогает формировать познавательные УУД через активное взаимодействие и включение эмоционального компонента. Дидактические игры, ролевые задания стимулируют познавательную активность и развивают логическое мышление.
Организация работы в группах помогает детям развивать коммуникативные навыки, формулировать и аргументировать свои мысли.
Формирование познавательных УУД требует системного подхода. Учитель может интегрировать различные методы в учебный процесс следующим образом:
на уроках математики использовать проблемные задачи;
на уроках окружающего мира применять исследовательские методы и проекты;
на уроках литературы проводить анализ текстов и дискуссии.
Учитель играет ключевую роль в развитии познавательных умений у младших школьников. Он должен создавать условия для активного включения детей в познавательную деятельность, формировать их самостоятельность и ответственность за учебный процесс. Важным является применение индивидуального подхода, поддержка интереса к обучению и использование современных педагогических технологий.
Формирование познавательных универсальных учебных действий является важной задачей начального образования. Развитие этих умений способствует успешному обучению школьников, формированию их самостоятельности и критического мышления. Применение эффективных методик, активная роль учителя и создание благоприятной образовательной среды являются основными условиями успешного формирования познавательных УУД.
Список литературы
1.Гречкина Галина Викторовна. К вопросу о формировании познавательных универсальных учебных действий на уроках в начальной школе // Символ науки. 2017. №4.
2.Гуцко А. А. Формирование познавательных учебных действий младших школьников // Вестник науки. 2020. №2 (23).
Лукиных, Л. В. Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках в начальной школе // Молодой ученый. — 2015. — № 10.5.