Хайдутдинова Роза Альбертовна, учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ № 10 рп. Чегдомын
Библиографическое описание:
Хайдутдинова Р.А. КОНКУРСНОЕ ДВИЖЕНИЕ:ОПЫТ, РЕЗУЛЬТАТЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ОВЗ // Научно-методический журнал
«УчиЛаб». 2025. № 6 (15). Часть 1. URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/151.pdf.
Залог успешного обучения – это развитие и активное использование детьми своих творческих способностей. Творчество начинается тогда, когда появляется интерес к деятельности, а все дети от природы любознательны и полны желания творить, открывать для себя что-то новое. В процессе творческой деятельности вырабатываются настойчивость, любознательность, целеустремленность, умение выбирать наилучший способ и метод выполнения работы.
Поэтому, участие в конкурсном движении необходимо для творческой самореализации ребенка, так как оно является одним из способов взаимодействия ребёнка с другими членами микросоциума вовлечение его в творческую деятельность. Перед педагогами стоит задача помочь особому ребенку развить и раскрыть его личностный потенциал. Как же творчество помогает раскрывать личностный потенциал?
Творческий подход к детям с особыми потребностями позволяет обеспечить успех во взрослой жизни, дает реальное право выбора, предоставляет возможность вносить свой вклад в общественную жизнь.
Наши ребята могут реализовывать свой творческий потенциал с помощью участия в школьных мероприятиях (тематические недели), районных, краевых и всероссийских конкурсах, выставках, олимпиадах.
Необходимо акцентировать внимание этих детей на успехах в предыдущих конкурсах и олимпиадах, подчеркивать не возможность получения неких преференций, а возможность получения новых знаний. В данном случае актуален основной девиз спортивных соревнований: «Главное не победа, а участие».
Для реализации своего творческого потенциала детям с ОВЗ требуется большая социальная активность, смелость и фантазия.
Целью работы Ресурсного центра с детьми с ОВЗ стало желание помочь им реализовать их творческие идеи, научить добиваться целей, показывать результаты своих трудов другим людям, а также придать им уверенности в своих силах. Это способствует их успешной социализации в обществе.
Мне бы хотелось поделиться опытом в этом направлении на примере своей работы с детьми-инвалидами, детьми с ОВЗ.
С такими детьми я работаю 4 год и ежегодно мы с ребятами принимаем активное участие во всех мероприятиях разных уровней.
Что необходимо сделать, чтобы обеспечить возможность участия детей в конкурсном движении?
1. Подобрать конкурсы, отвечающие интересам детей и их возможностям.
2. Провести беседу с детьми о конкурсах, мотивировать к созданию самостоятельной работы. Обязательно, нацелив их, что главное это желание показать то, что ты умеешь, а неполучение призового места.
3. Подготовить с детьми конкурсные работы.
В результате данной работы ребята активно, с большим интересом принимают участие во всех традиционных мероприятиях, организованных и проводимых Ресурсным центром:
• готовят поздравления, рассказывают стихотворения, вручают подарки, сувениры, сделанные своими руками на линейках Первого сентября, День Учителя, 9 мая, Последнего звонка;
• участвуют в акциях, проводимых в поселке, школе: «Помоги зимующим птицам», «Чистый двор», «Цветущая школа», «Хвостики», «Елочка», «Письмо и посылка солдату», «Окна победы»,
• готовят номера на праздничные концерты, посвященные Дню Матери,
Дню учителя, Дню Победы;
• принимают участие в конкурсах рисунков, в различных выставках;
• выпускают стенгазеты к праздничным датам;
• принимают активное участие в школьных и районных фотоконкурсах
«Первоцвет», «Осенние мотивы»;
• мастер классы: изготовление праздничных открыток, выпечки.
С удовольствием дети посещают культурные мероприятия, проводимые в поселке: просмотры кинофильмов в кинотеатре «Ургал», выездные спектакли краевой филармонии и детского театра в РДК, музейные уроки в краеведческом районном музее, библиотечные занимательные часы в детской библиотеке, праздники в ЦРТДиЮ.
Также традицией стало участие в творческих конкурсах «Рождественская открытка», «Пасха красная», проводимых православным храмом Новомученников.
Ежегодно дети с ОВЗ принимают участие в районных творческих конкурсах «Мир моими глазами», «Милая моя, мамочка», организаторами которых является отделение краевой общественной организации Всероссийского общества инвалидов.
Ребята не просто участники, но и победители, призеры данных конкурсов.
В результате проведенной работы, шесть одаренных детей с ОВЗ, получивших высокие награды на всероссийских и краевых конкурсах, продолжают развивать свои таланты в художественной школе, в творческих объединениях ЦРТДиЮ, где дополнительно получают углубленные знания по художественному мастерству, которые в будущем могут помочь определиться им с выбором профессии, помочь найти свое место в жизни.
При подготовке детей к участию в конкурсах осуществляется системный подход: учитывается психологические особенности ребенка, его личностные особенности, а также и всевозможные учебные материалы во взаимосвязи с дидактическими методами, формами, средства.
В современном мире существует огромное количество дистанционных олимпиад, конкурсов, проектов, в которых наши ребята принимают участие. Это и конкурсы «Высшей школы Администрирования», «Разговор о важном», «Учи.ру», Краевого центра развития творчества детей. Конкурсное движение мотивирует учеников с особенностями познавать новое и неизведанное, самосовершенствоваться, а педагогам – искать новые пути активизации познавательной активности учеников.
Участие детей с ОВЗ в различных конкурсах способно изменить отношение ребят к самим себе и к окружающим его людям, узнать и реализовать свои возможности и способности. Поэтому все грамоты и награды победителям, призерам и участникам обязательно вручаются публично: на общешкольных линейках, под аплодисменты, создавая ситуацию успеха для каждого ребенка, которая является не маловажным фактором в формировании личности ребенка, его социализации.
В конце каждого учебного года для детей проводится «Минуты славы», где каждый может поделиться своими достижениями, показать и рассказать о своих успехах.
Для многих детей с ОВЗ – это основная, а иногда и единственная возможность получить жизненно важные практические навыки. Полученные знания и умения могут в дальнейшей жизни таких детей быть не только досугом, но и профилизацией их жизненного статуса.
Безусловно, при участии детей с ограниченными возможностями здоровья в конкурсах, наблюдается положительное влияние на эмоциональную сферу учащегося, развитие его творческих способностей, формирование трудовых навыков. При правильной организации такой деятельности со стороны педагога у ребёнка создаётся ситуация успешности. Это очень важно для каждого ребёнка и, в особенности, для ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, так как происходит поднятие его социального статуса в обществе.
В заключение хотелось бы сказать, что занятия творчеством, участие в мероприятиях различных уровней позволяют детям с ограниченными возможностями здоровья научиться созидать, развить мелкую моторику, развивают творческое мышление, терпение, ответственность, позволяют научиться конструктивному восприятию мира и осознать себя деятельной частью окружающих людей.
Важное значение в развитии конкурсного движении имеет поддержка и одобрение любых творческих идей детей, закрепление пусть даже самых минимальных их успехов, развитие собственной индивидуальности ребенка в условиях совместной деятельности.
Порой никакие награды и дипломы не превзойдут по своей ценности те чувства и эмоции, которые испытывает победитель - ребёнок. Это уверенность в своих способностях, общественное признание, оценка своего творчества и умений.
Тактичное, умелое руководство педагога процессом обучения приводит к хорошим результатам в творчестве воспитанников.
МБОУ СОШ № 10 рп. Чегдомын
Библиографическое описание:
Хайдутдинова Р.А. КОНКУРСНОЕ ДВИЖЕНИЕ:ОПЫТ, РЕЗУЛЬТАТЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ОВЗ // Научно-методический журнал
«УчиЛаб». 2025. № 6 (15). Часть 1. URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/151.pdf.
Залог успешного обучения – это развитие и активное использование детьми своих творческих способностей. Творчество начинается тогда, когда появляется интерес к деятельности, а все дети от природы любознательны и полны желания творить, открывать для себя что-то новое. В процессе творческой деятельности вырабатываются настойчивость, любознательность, целеустремленность, умение выбирать наилучший способ и метод выполнения работы.
Поэтому, участие в конкурсном движении необходимо для творческой самореализации ребенка, так как оно является одним из способов взаимодействия ребёнка с другими членами микросоциума вовлечение его в творческую деятельность. Перед педагогами стоит задача помочь особому ребенку развить и раскрыть его личностный потенциал. Как же творчество помогает раскрывать личностный потенциал?
Творческий подход к детям с особыми потребностями позволяет обеспечить успех во взрослой жизни, дает реальное право выбора, предоставляет возможность вносить свой вклад в общественную жизнь.
Наши ребята могут реализовывать свой творческий потенциал с помощью участия в школьных мероприятиях (тематические недели), районных, краевых и всероссийских конкурсах, выставках, олимпиадах.
Необходимо акцентировать внимание этих детей на успехах в предыдущих конкурсах и олимпиадах, подчеркивать не возможность получения неких преференций, а возможность получения новых знаний. В данном случае актуален основной девиз спортивных соревнований: «Главное не победа, а участие».
Для реализации своего творческого потенциала детям с ОВЗ требуется большая социальная активность, смелость и фантазия.
Целью работы Ресурсного центра с детьми с ОВЗ стало желание помочь им реализовать их творческие идеи, научить добиваться целей, показывать результаты своих трудов другим людям, а также придать им уверенности в своих силах. Это способствует их успешной социализации в обществе.
Мне бы хотелось поделиться опытом в этом направлении на примере своей работы с детьми-инвалидами, детьми с ОВЗ.
С такими детьми я работаю 4 год и ежегодно мы с ребятами принимаем активное участие во всех мероприятиях разных уровней.
Что необходимо сделать, чтобы обеспечить возможность участия детей в конкурсном движении?
1. Подобрать конкурсы, отвечающие интересам детей и их возможностям.
2. Провести беседу с детьми о конкурсах, мотивировать к созданию самостоятельной работы. Обязательно, нацелив их, что главное это желание показать то, что ты умеешь, а неполучение призового места.
3. Подготовить с детьми конкурсные работы.
В результате данной работы ребята активно, с большим интересом принимают участие во всех традиционных мероприятиях, организованных и проводимых Ресурсным центром:
• готовят поздравления, рассказывают стихотворения, вручают подарки, сувениры, сделанные своими руками на линейках Первого сентября, День Учителя, 9 мая, Последнего звонка;
• участвуют в акциях, проводимых в поселке, школе: «Помоги зимующим птицам», «Чистый двор», «Цветущая школа», «Хвостики», «Елочка», «Письмо и посылка солдату», «Окна победы»,
• готовят номера на праздничные концерты, посвященные Дню Матери,
Дню учителя, Дню Победы;
• принимают участие в конкурсах рисунков, в различных выставках;
• выпускают стенгазеты к праздничным датам;
• принимают активное участие в школьных и районных фотоконкурсах
«Первоцвет», «Осенние мотивы»;
• мастер классы: изготовление праздничных открыток, выпечки.
С удовольствием дети посещают культурные мероприятия, проводимые в поселке: просмотры кинофильмов в кинотеатре «Ургал», выездные спектакли краевой филармонии и детского театра в РДК, музейные уроки в краеведческом районном музее, библиотечные занимательные часы в детской библиотеке, праздники в ЦРТДиЮ.
Также традицией стало участие в творческих конкурсах «Рождественская открытка», «Пасха красная», проводимых православным храмом Новомученников.
Ежегодно дети с ОВЗ принимают участие в районных творческих конкурсах «Мир моими глазами», «Милая моя, мамочка», организаторами которых является отделение краевой общественной организации Всероссийского общества инвалидов.
Ребята не просто участники, но и победители, призеры данных конкурсов.
В результате проведенной работы, шесть одаренных детей с ОВЗ, получивших высокие награды на всероссийских и краевых конкурсах, продолжают развивать свои таланты в художественной школе, в творческих объединениях ЦРТДиЮ, где дополнительно получают углубленные знания по художественному мастерству, которые в будущем могут помочь определиться им с выбором профессии, помочь найти свое место в жизни.
При подготовке детей к участию в конкурсах осуществляется системный подход: учитывается психологические особенности ребенка, его личностные особенности, а также и всевозможные учебные материалы во взаимосвязи с дидактическими методами, формами, средства.
В современном мире существует огромное количество дистанционных олимпиад, конкурсов, проектов, в которых наши ребята принимают участие. Это и конкурсы «Высшей школы Администрирования», «Разговор о важном», «Учи.ру», Краевого центра развития творчества детей. Конкурсное движение мотивирует учеников с особенностями познавать новое и неизведанное, самосовершенствоваться, а педагогам – искать новые пути активизации познавательной активности учеников.
Участие детей с ОВЗ в различных конкурсах способно изменить отношение ребят к самим себе и к окружающим его людям, узнать и реализовать свои возможности и способности. Поэтому все грамоты и награды победителям, призерам и участникам обязательно вручаются публично: на общешкольных линейках, под аплодисменты, создавая ситуацию успеха для каждого ребенка, которая является не маловажным фактором в формировании личности ребенка, его социализации.
В конце каждого учебного года для детей проводится «Минуты славы», где каждый может поделиться своими достижениями, показать и рассказать о своих успехах.
Для многих детей с ОВЗ – это основная, а иногда и единственная возможность получить жизненно важные практические навыки. Полученные знания и умения могут в дальнейшей жизни таких детей быть не только досугом, но и профилизацией их жизненного статуса.
Безусловно, при участии детей с ограниченными возможностями здоровья в конкурсах, наблюдается положительное влияние на эмоциональную сферу учащегося, развитие его творческих способностей, формирование трудовых навыков. При правильной организации такой деятельности со стороны педагога у ребёнка создаётся ситуация успешности. Это очень важно для каждого ребёнка и, в особенности, для ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, так как происходит поднятие его социального статуса в обществе.
В заключение хотелось бы сказать, что занятия творчеством, участие в мероприятиях различных уровней позволяют детям с ограниченными возможностями здоровья научиться созидать, развить мелкую моторику, развивают творческое мышление, терпение, ответственность, позволяют научиться конструктивному восприятию мира и осознать себя деятельной частью окружающих людей.
Важное значение в развитии конкурсного движении имеет поддержка и одобрение любых творческих идей детей, закрепление пусть даже самых минимальных их успехов, развитие собственной индивидуальности ребенка в условиях совместной деятельности.
Порой никакие награды и дипломы не превзойдут по своей ценности те чувства и эмоции, которые испытывает победитель - ребёнок. Это уверенность в своих способностях, общественное признание, оценка своего творчества и умений.
Тактичное, умелое руководство педагога процессом обучения приводит к хорошим результатам в творчестве воспитанников.