Калмыкова Галина Алексеевна, педагог дополнительного образования
МОУ ДО "Центр развития творчества "Созвездие", город Надым
Библиографическое описание:
Калмыкова Г.А. ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ НА ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2024. № 5. URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2024/5.pdf.
Формирование функциональной грамотности у детей 5-6 лет на занятиях по английскому языку играет ключевую роль в их языковом развитии. В этом возрасте дети осваивают основные навыки чтения, письма и говорения, что является фундаментом для успешного изучения иностранного языка.
Занятия по английскому языку в таком раннем возрасте должны быть организованы с учетом специфики детского мышления и индивидуальных особенностей каждого ребенка. Важно использовать интерактивные методики, игры, песни и другие креативные подходы для стимулирования интереса к изучению языка и формирования навыков коммуникации.
Изучение языка в таком раннем возрасте способствует формированию у детей позитивного отношения к языковому обучению в целом. Правильно построенные занятия помогают формировать у детей интерес к языку, развивать их языковую интуицию и наблюдательность. Важно, чтобы обучение было игровым и увлекательным, чтобы дети с удовольствием учились и открывали для себя новые аспекты английского языка.
Таким образом, формирование функциональной грамотности у детей 5-6 лет на занятиях по английскому языку не только способствует развитию их языковых навыков, но и формирует основы для дальнейшего успешного изучения иностранного языка. Помогая детям освоить базовые языковые навыки, мы открываем перед ними мир новых возможностей и путей к общению и взаимопониманию с окружающим миром.
Особенности обучения английскому языку детей 5-6 лет заключаются в нескольких ключевых аспектах, принимая во внимание психологические и когнитивные особенности развития детей этого возраста. Важно учитывать, что дети в этом возрасте находятся на стадии активного языкового развития, поэтому формирование функциональной грамотности должно проходить через особые методы и подходы.
Первая особенность – игровой подход к обучению. Дети 5-6 лет лучше усваивают материал, когда учебный процесс организован в виде различных игр, ролевых игр, интерактивных заданий. Это помогает им не только усвоить языковой материал, но и развивает их коммуникативные навыки, логику и воображение.
Вторая особенность – использование визуальных средств. Дети данного возраста лучше запоминают и понимают информацию через визуальные образы. Поэтому важно использовать картинки, иллюстрации, мультимедийные материалы в процессе обучения для создания ассоциаций и помощи в запоминании новых слов и конструкций.
Третья особенность – повторение и упорство. Дети 5-6 лет нуждаются в постоянном повторении материала для закрепления и усвоения. Поэтому важно предусматривать систематическое повторение на занятиях, использование карточек со словами, игр на повторение и другие методики, способствующие закреплению изученного.
Четвертая особенность – индивидуальный подход. Каждый ребёнок уникален и имеет свой темп обучения, свои интересы и предпочтения. Поэтому важно учитывать индивидуальные особенности каждого ученика при планировании и проведении занятий, создавая комфортную обстановку и стимулируя его к дальнейшему развитию функциональной грамотности на английском языке.
С учётом этих особенностей, формирование функциональной грамотности у детей 5-6 лет на занятиях по английскому языку становится более эффективным и интересным процессом, способствующим языковому развитию и раскрытию потенциала каждого маленького ученика.
Методы и приемы формирования функциональной грамотности у детей 5-6 лет на занятиях по английскому языку разнообразны и требуют индивидуального подхода к каждому ребенку. Основной задачей является не только овладение языковыми навыками, но и умение применять их в реальных ситуациях.
Одним из ключевых методов является игровой подход. Игры на уроках английского языка стимулируют активное участие детей, помогают развивать внимание, память, логическое мышление, а также повышают мотивацию к изучению языка. Для формирования функциональной грамотности особенно полезны коммуникативные игры, которые обучают детей взаимодействовать друг с другом на английском языке, а не просто запоминать отдельные слова и фразы. Так, при изучении тем «Овощи», «Фрукты», «Продукты» предлагаем детям играть в игру «Магазин», где один из детей - продавец, остальные - покупатели. Весь процесс проходит на английском языке – приветствие, предложение продавцом ассортимента продукции, наименование покупаемых продуктов, прощание.
Один из способов - это ролевые игры, где дети имитируют реальные ситуации общения, такие как поход в магазин, встреча с друзьями или поездка на поезде. В рамках этих игр дети учатся задавать вопросы, отвечать на них, выражать свои потребности и желания.
Еще одним эффективным методом является использование аутентичных материалов. Это могут быть аудио- и видеозаписи с носителями языка, книги на английском языке, реальные коммуникативные ситуации. Такие материалы помогают детям понять, как используется язык на практике, и улучшить их навыки аудирования, понимания и использования английского языка. На своих занятиях мы используем русские мультипликационные фильмы на английском языке: Лунтик, Маша и Медведь, Фиксики, Смешарики, Мишки мими-мишки и пр., а также физкультминутки на английском.
Для эффективного формирования функциональной грамотности также важно использовать инновационные методики, такие как обучение через истории, использование технологий и современных интерактивных приложений. Эти методы делают процесс изучения более увлекательным и активизируют интеллектуальную деятельность детей.
Интерактивные задания, такие как мультимедийные упражнения, викторины или онлайн-игры, также способствуют активному вовлечению детей в учебный процесс. Благодаря интерактивным заданиям дети могут усваивать новый материал в более привлекательной форме, что делает процесс обучения более эффективным и интересным. Кроме того, игровые и интерактивные задания позволяют детям развивать навыки сотрудничества, коммуникации и творческого мышления. В рамках игр дети учатся работать в команде, общаться на английском языке, решать проблемы и находить нестандартные решения.
Таким образом, использование игровых и интерактивных заданий на занятиях по английскому языку с детьми 5-6 лет способствует не только формированию функциональной грамотности, но и развитию широкого круга навыков, необходимых для успешного обучения и коммуникации на иностранном языке.
Игровые и интерактивные задания играют ключевую роль в формировании функциональной грамотности у детей 5-6 лет на занятиях по английскому языку. С помощью игр дети могут не только учиться новым словам и грамматическим конструкциям, но и применять их в практических ситуациях, что способствует более глубокому усвоению материала.
Не менее значимым методом является индивидуальный подход, учитывающий особенности каждого ребенка. Педагоги должны адаптировать методики и приемы в зависимости от потребностей и уровня языковой подготовки каждого ученика.
В целом, для успешного формирования функциональной грамотности у детей 5-6 лет на занятиях по английскому языку необходимо комбинировать различные методы и приемы обучения, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка и создавая максимально комфортную и стимулирующую обучающую среду.
На занятиях по английскому языку для детей 5-6 лет одной из главных целей является формирование функциональной грамотности, включая развитие навыков общения. Важно создать комфортную атмосферу, чтобы дети чувствовали себя уверенно и могли свободно выражать свои мысли на иностранном языке.
Важным элементом развития навыков общения является работа в парах или малых группах. В таких ситуациях дети учатся слушать друг друга, выражать свои мысли и идеи, обсуждать различные темы на английском языке. Это способствует развитию устной речи, слухового восприятия и умению взаимодействовать с другими людьми.
Для эффективного формирования навыков общения важно также внимательное отслеживание прогресса каждого ребенка. Постоянная обратная связь от педагога помогает исправлять ошибки, укреплять правильные языковые структуры и побуждает детей к дальнейшему развитию.
Таким образом, формирование навыков общения на занятиях по английскому языку играет важную роль в развитии функциональной грамотности у детей 5-6 лет. Сочетание игровых форм работы, ролевых игр, групповой работы и обратной связи от педагога способствует эффективному и интересному процессу обучения и помогает детям успешно осваивать иностранный язык.
Список литературы
1.Бунеев Р.Н. Понятие функциональной грамотности // Образовательная программа. “Школа 2100”, Педагогика здравого смысла / Под ред. А.А. Леонтьева.
2.Ваулина Ю. Е., Дули, Д., Подоляко, О. Е. Английский язык. Книга для учителя: Учеб. пособие для общеобразоват. организаций – 4-е изд.– М.: Express Publishing: Просвещение, 2016.
3.Опыт применения технологии развития критического мышления на уроке 21 века: методические материалы для учителя / Под общ. редакцией Крыловой О. Н. – СПб.: «Аграф», 2004.
4.Панфилова Е. И. К вопросу о формировании функциональной грамотности учащихся на уроках английского языка / Концепт: Современные научные
исследования: актуальные теории и концепции. Выпуск3.2015.URL:http://ekoncept.ru/teleconf/65081.html-ISSN.
5.Фролова П. И. К вопросу об историческом развитии понятия «Функциональная грамотность» в педагогической теории и практике // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2016. № 1 (23). URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-ob-istoricheskom-razvitii-ponyatiyafunktsionalnaya-gramotnost-v-pedagogicheskoy-teorii-i-praktike.
6.Воронина, К. В. Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка / К. В. Воронина. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 5 (295). — С. 305-306. — URL: https://moluch.ru/archive/295/67066/.
МОУ ДО "Центр развития творчества "Созвездие", город Надым
Библиографическое описание:
Калмыкова Г.А. ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ НА ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2024. № 5. URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2024/5.pdf.
Формирование функциональной грамотности у детей 5-6 лет на занятиях по английскому языку играет ключевую роль в их языковом развитии. В этом возрасте дети осваивают основные навыки чтения, письма и говорения, что является фундаментом для успешного изучения иностранного языка.
Занятия по английскому языку в таком раннем возрасте должны быть организованы с учетом специфики детского мышления и индивидуальных особенностей каждого ребенка. Важно использовать интерактивные методики, игры, песни и другие креативные подходы для стимулирования интереса к изучению языка и формирования навыков коммуникации.
Изучение языка в таком раннем возрасте способствует формированию у детей позитивного отношения к языковому обучению в целом. Правильно построенные занятия помогают формировать у детей интерес к языку, развивать их языковую интуицию и наблюдательность. Важно, чтобы обучение было игровым и увлекательным, чтобы дети с удовольствием учились и открывали для себя новые аспекты английского языка.
Таким образом, формирование функциональной грамотности у детей 5-6 лет на занятиях по английскому языку не только способствует развитию их языковых навыков, но и формирует основы для дальнейшего успешного изучения иностранного языка. Помогая детям освоить базовые языковые навыки, мы открываем перед ними мир новых возможностей и путей к общению и взаимопониманию с окружающим миром.
Особенности обучения английскому языку детей 5-6 лет заключаются в нескольких ключевых аспектах, принимая во внимание психологические и когнитивные особенности развития детей этого возраста. Важно учитывать, что дети в этом возрасте находятся на стадии активного языкового развития, поэтому формирование функциональной грамотности должно проходить через особые методы и подходы.
Первая особенность – игровой подход к обучению. Дети 5-6 лет лучше усваивают материал, когда учебный процесс организован в виде различных игр, ролевых игр, интерактивных заданий. Это помогает им не только усвоить языковой материал, но и развивает их коммуникативные навыки, логику и воображение.
Вторая особенность – использование визуальных средств. Дети данного возраста лучше запоминают и понимают информацию через визуальные образы. Поэтому важно использовать картинки, иллюстрации, мультимедийные материалы в процессе обучения для создания ассоциаций и помощи в запоминании новых слов и конструкций.
Третья особенность – повторение и упорство. Дети 5-6 лет нуждаются в постоянном повторении материала для закрепления и усвоения. Поэтому важно предусматривать систематическое повторение на занятиях, использование карточек со словами, игр на повторение и другие методики, способствующие закреплению изученного.
Четвертая особенность – индивидуальный подход. Каждый ребёнок уникален и имеет свой темп обучения, свои интересы и предпочтения. Поэтому важно учитывать индивидуальные особенности каждого ученика при планировании и проведении занятий, создавая комфортную обстановку и стимулируя его к дальнейшему развитию функциональной грамотности на английском языке.
С учётом этих особенностей, формирование функциональной грамотности у детей 5-6 лет на занятиях по английскому языку становится более эффективным и интересным процессом, способствующим языковому развитию и раскрытию потенциала каждого маленького ученика.
Методы и приемы формирования функциональной грамотности у детей 5-6 лет на занятиях по английскому языку разнообразны и требуют индивидуального подхода к каждому ребенку. Основной задачей является не только овладение языковыми навыками, но и умение применять их в реальных ситуациях.
Одним из ключевых методов является игровой подход. Игры на уроках английского языка стимулируют активное участие детей, помогают развивать внимание, память, логическое мышление, а также повышают мотивацию к изучению языка. Для формирования функциональной грамотности особенно полезны коммуникативные игры, которые обучают детей взаимодействовать друг с другом на английском языке, а не просто запоминать отдельные слова и фразы. Так, при изучении тем «Овощи», «Фрукты», «Продукты» предлагаем детям играть в игру «Магазин», где один из детей - продавец, остальные - покупатели. Весь процесс проходит на английском языке – приветствие, предложение продавцом ассортимента продукции, наименование покупаемых продуктов, прощание.
Один из способов - это ролевые игры, где дети имитируют реальные ситуации общения, такие как поход в магазин, встреча с друзьями или поездка на поезде. В рамках этих игр дети учатся задавать вопросы, отвечать на них, выражать свои потребности и желания.
Еще одним эффективным методом является использование аутентичных материалов. Это могут быть аудио- и видеозаписи с носителями языка, книги на английском языке, реальные коммуникативные ситуации. Такие материалы помогают детям понять, как используется язык на практике, и улучшить их навыки аудирования, понимания и использования английского языка. На своих занятиях мы используем русские мультипликационные фильмы на английском языке: Лунтик, Маша и Медведь, Фиксики, Смешарики, Мишки мими-мишки и пр., а также физкультминутки на английском.
Для эффективного формирования функциональной грамотности также важно использовать инновационные методики, такие как обучение через истории, использование технологий и современных интерактивных приложений. Эти методы делают процесс изучения более увлекательным и активизируют интеллектуальную деятельность детей.
Интерактивные задания, такие как мультимедийные упражнения, викторины или онлайн-игры, также способствуют активному вовлечению детей в учебный процесс. Благодаря интерактивным заданиям дети могут усваивать новый материал в более привлекательной форме, что делает процесс обучения более эффективным и интересным. Кроме того, игровые и интерактивные задания позволяют детям развивать навыки сотрудничества, коммуникации и творческого мышления. В рамках игр дети учатся работать в команде, общаться на английском языке, решать проблемы и находить нестандартные решения.
Таким образом, использование игровых и интерактивных заданий на занятиях по английскому языку с детьми 5-6 лет способствует не только формированию функциональной грамотности, но и развитию широкого круга навыков, необходимых для успешного обучения и коммуникации на иностранном языке.
Игровые и интерактивные задания играют ключевую роль в формировании функциональной грамотности у детей 5-6 лет на занятиях по английскому языку. С помощью игр дети могут не только учиться новым словам и грамматическим конструкциям, но и применять их в практических ситуациях, что способствует более глубокому усвоению материала.
Не менее значимым методом является индивидуальный подход, учитывающий особенности каждого ребенка. Педагоги должны адаптировать методики и приемы в зависимости от потребностей и уровня языковой подготовки каждого ученика.
В целом, для успешного формирования функциональной грамотности у детей 5-6 лет на занятиях по английскому языку необходимо комбинировать различные методы и приемы обучения, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка и создавая максимально комфортную и стимулирующую обучающую среду.
На занятиях по английскому языку для детей 5-6 лет одной из главных целей является формирование функциональной грамотности, включая развитие навыков общения. Важно создать комфортную атмосферу, чтобы дети чувствовали себя уверенно и могли свободно выражать свои мысли на иностранном языке.
Важным элементом развития навыков общения является работа в парах или малых группах. В таких ситуациях дети учатся слушать друг друга, выражать свои мысли и идеи, обсуждать различные темы на английском языке. Это способствует развитию устной речи, слухового восприятия и умению взаимодействовать с другими людьми.
Для эффективного формирования навыков общения важно также внимательное отслеживание прогресса каждого ребенка. Постоянная обратная связь от педагога помогает исправлять ошибки, укреплять правильные языковые структуры и побуждает детей к дальнейшему развитию.
Таким образом, формирование навыков общения на занятиях по английскому языку играет важную роль в развитии функциональной грамотности у детей 5-6 лет. Сочетание игровых форм работы, ролевых игр, групповой работы и обратной связи от педагога способствует эффективному и интересному процессу обучения и помогает детям успешно осваивать иностранный язык.
Список литературы
1.Бунеев Р.Н. Понятие функциональной грамотности // Образовательная программа. “Школа 2100”, Педагогика здравого смысла / Под ред. А.А. Леонтьева.
2.Ваулина Ю. Е., Дули, Д., Подоляко, О. Е. Английский язык. Книга для учителя: Учеб. пособие для общеобразоват. организаций – 4-е изд.– М.: Express Publishing: Просвещение, 2016.
3.Опыт применения технологии развития критического мышления на уроке 21 века: методические материалы для учителя / Под общ. редакцией Крыловой О. Н. – СПб.: «Аграф», 2004.
4.Панфилова Е. И. К вопросу о формировании функциональной грамотности учащихся на уроках английского языка / Концепт: Современные научные
исследования: актуальные теории и концепции. Выпуск3.2015.URL:http://ekoncept.ru/teleconf/65081.html-ISSN.
5.Фролова П. И. К вопросу об историческом развитии понятия «Функциональная грамотность» в педагогической теории и практике // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2016. № 1 (23). URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-ob-istoricheskom-razvitii-ponyatiyafunktsionalnaya-gramotnost-v-pedagogicheskoy-teorii-i-praktike.
6.Воронина, К. В. Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка / К. В. Воронина. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 5 (295). — С. 305-306. — URL: https://moluch.ru/archive/295/67066/.