Коноплева Оксана Васильевна, учитель-логопед Вериго Ксения Олеговна, воспитатель
Присяжнюк Екатерина Сергеевна, воспитатель
ГБДОУ детский сад № 42 Колпинского района Санкт-Петербурга
Библиографическое описание:
Коноплева О.В., Вериго К.О., Присяжнюк Е.С. КОНСПЕКТ
КОМБИНИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ ПО ТЕМЕ «ДЕНЬ ПИНГВИНА» // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025. № 4 (13). URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/13.pdf.
Использование современных образовательных технологий:
— игровых технологий;
— здоровьесберегающих технологий.
Участники: воспитанники 2–3 года с ОВЗ.
Количество участников: до 8 детей.
Деятельность: до 15 минут.
Цель: активизация речевой деятельности у детей через игру и исследование.
Педагогический замысел
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Задачи:
-Содействовать развитию самостоятельности, коммуникативных навыков, умению сотрудничать, умению совместно работать. Образовательная область «Познавательное развитие» Задачи:
-Содействовать развитию у детей устойчивость внимания в процессе выполнения последовательных заданий на наглядной, сенсорной основе.
-Развивать пространственного мышления.
-Развивать внимание, память, мыслительные операции анализа, сравнения, группировки, классификации
Образовательная область «Речевое развитие» Задачи:
-На основе обогащения представлений о пингвине и его повадках, продолжать расширять и активизировать словарный запас детей через игры.
-Развивать моторику рече-двигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание.
-Работать над умением модулировать свой голос, вырабатывать правильный темп, интонационную выразительность.
-Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.
Образовательная область «Физическое развитие» Задачи:
-Способствовать повышению умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления.
-Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
Предварительная работа:
Материал: игрушки (изображения) большого и маленького пингвинов, ортоковрики (льдинки), игра «Магнитная рыбалка», большие контейнеры (яйца) от киндеров сюрпризов по количеству детей, пингвинята-игрушки из киндера сюрпризов, мнемотаблица к стихотворению А. Лаптева «Три пингвина» (С.С. Яворович), стульчики.
С детьми проведены игры по формированию представлений о внешнем виде, повадках, особенностях питания пингвина, беседа о прочитанной сказке «Смелые друзья. Сказка про пингвина По и его друга Ло» (https://bukvae.ru/story21/), стихи про пингвинов
(https://www.numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov/stihi-propingvinov.html).
В занятии использованы словесные, опосредованные наглядные, практические методы.
Ход совместной деятельности:
Организационный момент. Групповая закличка.
Начинаем мы играть, (ритмичные хлопки руками)
Один, два, три, четыре, пять! (дети соединяют поочередно пальцы одной руки с другой)
Ручки в замочек закрыли.
На коленки положили.
Педагог показывает детям игрушку пингвина, читает стихотворение Т.
Второвой.
Ну, куда это годится - Не летают эти птицы!
На обед едят сардины И ныряют, как дельфины. Носят фраки в злые стужи, Хоть на вид и неуклюжи... В Антарктиде, там, где льдины, Важно шествуют пингвины!
Смотрите к нам пришел пингвин, его зовут Пик.
Пик, приглашает нас в гости. Пойдем? По льдинам, как пингвины, мы весело пойдем, На место их стоянки мы дружно все придем.
Дети передвигаются по ортоковрикам на носочках; на пяточках; на внутренней и внешней стороне ступни; обычным шагом. Дети садятся на стульчики.
Пришли мы на стоянку, давайте посидим и послушаем рассказ пингвина Пик.
(Педагог от лица пингвина Пик рассказывает о жизни птиц, сопровождает рассказ иллюстрациями, фотографиями).
Пингвины — это особенные птицы, которые не умеют летать. Но мы прекрасно плаваем! Мы как, будто одеты в смешные черно-белое платья.
Мы очень любим холод и живем возле Южного полюса, в Антарктиде. Там очень-очень холодно, но пингвины не мерзнут, потому что у них есть специальная шубка из перьев, которая согревает их. Короткая шея и крепкое тело, короткие ножки и перепонки между пальцами помогают пингвинам легко плавать.
Большую часть времени пингвины проводят в воде. Они любят плавать, даже в очень холодной воде. Пингвины могут подолгу нырять и плавать очень быстро. Иногда мы выпрыгиваем из воды, как дельфины, а потом снова ныряем.
На земле пингвины ходят мелкими шажками и держатся очень прямо. Но иногда они прыгают или быстро катаются на животике, отталкиваясь ножками.
Мы обожаем рыбу! Пингвины ныряют в ледяные воды и ловят рыбку, креветок и других морских обитателей. Наш клюв устроен так, чтобы легко держать скользкую рыбу. Мы ловим еду вместе со своими друзьями. Хотите помочь и поймать рыбок для меня и моих друзей? Берите скорее удочки и ловите рыбок.
Дети играют в игру «Накорми пингвинчика» (игра на магнитная – рыбалка). Дети раскладывают рыбок, педагог стимулирует речевую активность детей вопросами. Поймал? – Да/нет. Куда кладешь? – Туда/сюда. Как угостишь? – На. Бери. Ешь.
Пик продолжает рассказ: Пингвины - заботливые родители. Мама-пингвин кладет яйцо, а папа пингвин может согревать его у себя на лапках, пока мама ищет еду. Давайте попробуем, как пингвины удерживают и греют яйцо в лапках.
Детям предлагается удержать между коленями яйцо от киндер-сюрприза.
Пока мы согреваем яйцо, расскажем стихотворение «Три пингвина» Педагог стимулирует детей к договариванию слов в стихотворении.
Присяжнюк Екатерина Сергеевна, воспитатель
ГБДОУ детский сад № 42 Колпинского района Санкт-Петербурга
Библиографическое описание:
Коноплева О.В., Вериго К.О., Присяжнюк Е.С. КОНСПЕКТ
КОМБИНИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ ПО ТЕМЕ «ДЕНЬ ПИНГВИНА» // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025. № 4 (13). URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/13.pdf.
Использование современных образовательных технологий:
— игровых технологий;
— здоровьесберегающих технологий.
Участники: воспитанники 2–3 года с ОВЗ.
Количество участников: до 8 детей.
Деятельность: до 15 минут.
Цель: активизация речевой деятельности у детей через игру и исследование.
Педагогический замысел
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Задачи:
-Содействовать развитию самостоятельности, коммуникативных навыков, умению сотрудничать, умению совместно работать. Образовательная область «Познавательное развитие» Задачи:
-Содействовать развитию у детей устойчивость внимания в процессе выполнения последовательных заданий на наглядной, сенсорной основе.
-Развивать пространственного мышления.
-Развивать внимание, память, мыслительные операции анализа, сравнения, группировки, классификации
Образовательная область «Речевое развитие» Задачи:
-На основе обогащения представлений о пингвине и его повадках, продолжать расширять и активизировать словарный запас детей через игры.
-Развивать моторику рече-двигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание.
-Работать над умением модулировать свой голос, вырабатывать правильный темп, интонационную выразительность.
-Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.
Образовательная область «Физическое развитие» Задачи:
-Способствовать повышению умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления.
-Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
Предварительная работа:
Материал: игрушки (изображения) большого и маленького пингвинов, ортоковрики (льдинки), игра «Магнитная рыбалка», большие контейнеры (яйца) от киндеров сюрпризов по количеству детей, пингвинята-игрушки из киндера сюрпризов, мнемотаблица к стихотворению А. Лаптева «Три пингвина» (С.С. Яворович), стульчики.
С детьми проведены игры по формированию представлений о внешнем виде, повадках, особенностях питания пингвина, беседа о прочитанной сказке «Смелые друзья. Сказка про пингвина По и его друга Ло» (https://bukvae.ru/story21/), стихи про пингвинов
(https://www.numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov/stihi-propingvinov.html).
В занятии использованы словесные, опосредованные наглядные, практические методы.
Ход совместной деятельности:
Организационный момент. Групповая закличка.
Начинаем мы играть, (ритмичные хлопки руками)
Один, два, три, четыре, пять! (дети соединяют поочередно пальцы одной руки с другой)
Ручки в замочек закрыли.
На коленки положили.
Педагог показывает детям игрушку пингвина, читает стихотворение Т.
Второвой.
Ну, куда это годится - Не летают эти птицы!
На обед едят сардины И ныряют, как дельфины. Носят фраки в злые стужи, Хоть на вид и неуклюжи... В Антарктиде, там, где льдины, Важно шествуют пингвины!
Смотрите к нам пришел пингвин, его зовут Пик.
Пик, приглашает нас в гости. Пойдем? По льдинам, как пингвины, мы весело пойдем, На место их стоянки мы дружно все придем.
Дети передвигаются по ортоковрикам на носочках; на пяточках; на внутренней и внешней стороне ступни; обычным шагом. Дети садятся на стульчики.
Пришли мы на стоянку, давайте посидим и послушаем рассказ пингвина Пик.
(Педагог от лица пингвина Пик рассказывает о жизни птиц, сопровождает рассказ иллюстрациями, фотографиями).
Пингвины — это особенные птицы, которые не умеют летать. Но мы прекрасно плаваем! Мы как, будто одеты в смешные черно-белое платья.
Мы очень любим холод и живем возле Южного полюса, в Антарктиде. Там очень-очень холодно, но пингвины не мерзнут, потому что у них есть специальная шубка из перьев, которая согревает их. Короткая шея и крепкое тело, короткие ножки и перепонки между пальцами помогают пингвинам легко плавать.
Большую часть времени пингвины проводят в воде. Они любят плавать, даже в очень холодной воде. Пингвины могут подолгу нырять и плавать очень быстро. Иногда мы выпрыгиваем из воды, как дельфины, а потом снова ныряем.
На земле пингвины ходят мелкими шажками и держатся очень прямо. Но иногда они прыгают или быстро катаются на животике, отталкиваясь ножками.
Мы обожаем рыбу! Пингвины ныряют в ледяные воды и ловят рыбку, креветок и других морских обитателей. Наш клюв устроен так, чтобы легко держать скользкую рыбу. Мы ловим еду вместе со своими друзьями. Хотите помочь и поймать рыбок для меня и моих друзей? Берите скорее удочки и ловите рыбок.
Дети играют в игру «Накорми пингвинчика» (игра на магнитная – рыбалка). Дети раскладывают рыбок, педагог стимулирует речевую активность детей вопросами. Поймал? – Да/нет. Куда кладешь? – Туда/сюда. Как угостишь? – На. Бери. Ешь.
Пик продолжает рассказ: Пингвины - заботливые родители. Мама-пингвин кладет яйцо, а папа пингвин может согревать его у себя на лапках, пока мама ищет еду. Давайте попробуем, как пингвины удерживают и греют яйцо в лапках.
Детям предлагается удержать между коленями яйцо от киндер-сюрприза.
Пока мы согреваем яйцо, расскажем стихотворение «Три пингвина» Педагог стимулирует детей к договариванию слов в стихотворении.
Мне кажется, что яйцо согрелось. Давайте посмотрим кто там прячется?
Каждый ребенок открывает киндер яйцо и достает своего пингвиненка.
Пик продолжает рассказ: когда маленький пингвин вылупляется, он уже может видеть и покрыт мягким пухом. Маленькие пингвины любят греться друг с другом и играть. Мама и папа кормят их рыбкой и учат, как быть настоящими пингвинами.
Давайте и мы научим наших пингвинят играть со стульчиками. Посадим на стульчик/под стульчик/за стульчик. Дети выполняют движения по инструкции педагога.
Все мы славно поиграли и вернем пингвинов маме.
Дети расставляют на льдинки пингвинят.
Возвращаться нам пора- Скажем дружно мы «Пока!»
Дети передвигаются по ортоковрикам спиной вперед на носочках; на пяточках; на внутренней и внешней стороне ступни; обычным шагом. Дети встают в круг.
Рефлексия. Дети, с кем мы сегодня играли? Что вы делали? Что Вам понравилось сегодня в нашей игре?
Раз, два, три! (дети хлопают в ладоши)
Мы сегодня молодцы! (поднимают руки вверх).
Каждый ребенок открывает киндер яйцо и достает своего пингвиненка.
Пик продолжает рассказ: когда маленький пингвин вылупляется, он уже может видеть и покрыт мягким пухом. Маленькие пингвины любят греться друг с другом и играть. Мама и папа кормят их рыбкой и учат, как быть настоящими пингвинами.
Давайте и мы научим наших пингвинят играть со стульчиками. Посадим на стульчик/под стульчик/за стульчик. Дети выполняют движения по инструкции педагога.
Все мы славно поиграли и вернем пингвинов маме.
Дети расставляют на льдинки пингвинят.
Возвращаться нам пора- Скажем дружно мы «Пока!»
Дети передвигаются по ортоковрикам спиной вперед на носочках; на пяточках; на внутренней и внешней стороне ступни; обычным шагом. Дети встают в круг.
Рефлексия. Дети, с кем мы сегодня играли? Что вы делали? Что Вам понравилось сегодня в нашей игре?
Раз, два, три! (дети хлопают в ладоши)
Мы сегодня молодцы! (поднимают руки вверх).