Ельцова Елизавета Сергеевна, учитель ОБЗиР
Санкт-Петербург
Библиографическое описание:
Ельцова Е.С. РЕШЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ЧЕРЕЗ ВНЕУРОЧНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ В ШКОЛЕ // Научно-методический журнал
«УчиЛаб». 2025. № 7 (16). URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/16.pdf.
Сегодня экологические проблемы становятся все более актуальными и требуют профессиональных и грамотных мер для их решения. Ежедневно мы сталкивается с серьезными экологическими ситуациями: загрязнение водных ресурсов, угроза вымирания животных, глобальное потепление, и многими другими. Негативное воздействие на состояние экологически безопасной среды в учебных заведениях способствует ухудшению здоровья учащихся и преподавателей. Снижение уровня загрязнений, вредных веществ и других опасностей поможет создать благоприятные условия для продуктивного обучения и работы.
Повышение знаний об экологии уже не является просто необходимостью, это стало обязательным для подрастающего поколения, которое заботятся не только о себе, но и о будущих поколениях, нашей планете в целом. К сожалению, в образовательных организациях не всегда достаточно внимания уделяется аспектам экологии, что приводит к недостатку практических знаний по данному вопросу. Экологическая безопасность, которая не масштабно освещается в учебном курсе «Основы Безопасности и Защиты Родины» относится к одной из наиболее важных тем повседневной жизни человека. Существует множество общественных исследований, которые показывают, что большинство школьников не знают, какие факторы наносят вред природе и какие меры необходимо принимать, чтобы защитить её.
Одной из причин, почему школьники в малой степени осведомлены в вопросах экологической безопасности, может быть недостаточное количество внимания, отведённого этой теме в учебных заведениях, отсутствие большого количества мероприятий в данной области, а также устаревшие методические разработки для педагогов, которые не вызывают интереса школьников к данной проблеме.
Перед учителями стоит важная задача открывать новые горизонты учащимся на окружающий мир вокруг них. Развивать умственные процессы, формировать у детей ценностное представление о мире, воспитывать экологическое сознание - бережное отношение к окружающему миру природы. Взрослым необходимо показывать детям свой личный пример бережного отношения к природе. Ведь благодаря примеру старших можно мотивировать школьников к рациональному поведению во взаимоотношениях с природой.
Эффективность педагогической работы учителя по экологическому воспитанию подростков зависит от ее реализации по трем основным направлениям. В первую очередь, необходимо передавать знания учащимся и формировать у них познавательную активность. Также важно пробуждать у школьников отзывчивость на бедственное состояние природы и вовлекать их в природоохранную деятельность. Все эти направления существенно влияют на формирование экологической культуры и ответственного отношения к окружающей среде у подростков.
Внеурочная работа в области экологической безопасности имеет отличие от стандартных уроков из школьной программы. Она позволяет учащимся получить опыт взаимодействия с самой окружающей человека средой. Можно выделить несколько особенностей внеурочной работы по экологической безопасности, которые стоит учитывать в процессе изучения:
- интерактивный и практический подход к обучению, который позволит более обширно усвоить материал. Использование наглядных пособий, реальных моделей и практических заданий на разных платформах;
- развитие практических навыков, управление отходами и их переработкой. Это поможет обучающимся стать активными участниками применения знаний по экологической безопасности в повседневной жизни;
- использование игровых методов и заданий. Игры и нестандартные задания помогают учащимся запомнить новый материал быстро и без особых умственных нагрузок;
- развитие навыков поиска информации, самостоятельной работы, анализа и принятия решений в вопросах экологии;
- взаимодействие друг с другом, решение экологических задач в команде. Это позволяет развить коммуникативные навыки, ораторские качества, умение отстаивать свои интересы, навыки аргументации;
- изучение проблем реальной экологической ситуации в районе расположения образовательного учреждения и осознание того, какими действиями школьники могут помочь улучшить экологическую ситуацию;
- практическое применение полученных знаний через участие в экологических проектах, мероприятиях или исследованиях
- развитие критического мышления и экологического осознание через научно-исследовательскую работу, экологическую экспертизу. Работа над экологическими проектами помогает школьнику научиться неординарно мыслить, анализировать информацию и принимать грамотные решения, а также лучше понять окружающую среду, причины изменений в экосистеме и человеческой деятельности;
- применение теоретических знаний на практике. Явления природы, окружающая среда и животный мир представляют из себя открытую лабораторию для исследований и экспериментов.
Внеурочная работа включает в себя различные мероприятия по экологической безопасности. Форма, методы, наполняемость может зависеть от профессиональных качеств учителя, технического оснащения школы и уровня подготовки учащихся. Рассмотрим несколько видов современных и актуальных мероприятий, которые проводятся в образовательных учебных заведениях:
- практико-ориентированные экологические проекты. Большинство из них включают себя важные темы экологической безопасности: загрязнение окружающей среды, переработка пластика, сохранения биоразнообразия, уменьшение использование водных ресурсом, вред от пищевых добавок, экологической мониторинг;
- экологические кружки и клубы: школьники могут обсуждать проблемы окружающей среды, участвовать в мастер-классах по переработке отходов, выращиванию растений и другим экологическим темам.
- экологические квесты, интерактивные игры и конкурсы, которые направлены на повышение осведомленности учащихся о проблемах окружающей среды, энергосбережении, утилизации отходов и других аспектах экологии.
- экскурсии в экологические центры, природные заповедники, на экологические тропы, где школьники могут изучать местные экосистемы.
- круглые столы и дебаты на тему экологической безопасности. На этих мероприятиях учащиеся смогут осознать экологические проблемы, найти пути их решения, развить навыки коммуникации, повысить осознание важности бережного отношения к природе и принятия ответственности за будущее населения.
Выбирать тему внеурочного занятия можно в соответствии с изучаемыми темами в учебном курсе ОБЗиР по блоку «Экологическая безопасность». Например, загрязнение атмосферного воздуха или загрязнение природных вод. Эти темы можно рассмотреть во внеурочной работе – изучить причины загрязнение, разработать и защитить проект по снижению уровня загрязнения.
Создание, проведение и организация мероприятий по экологической безопасности во внеурочной работе является основополагающим аспектом экологического воспитания подрастающего поколения. Ведь каждый день мир сталкивается с экологическими проблемами, которые всё больше требуют нашего внимания и грамотных действия. Школы нацелены как раз на то, чтобы дать детям теоретические знания и практические навыки, необходимые для рациональных подходов к решению экологических проблем, сохранения экологического благо получения место, в котором он живет.
Мероприятия по экологической безопасности могут стать отличной мотивацией, которая поможет им бороться с экологическими проблемами и заботиться о нашем планете сейчас и в будущем. Эти занятия формируют чувство ответственности за свои действия, уважение к природным ресурсам.
Практические рекомендации для организации мероприятий по экологической безопасности
В учебно-образовательном процессе с каждым годом возрастает актуальность и необходимость обучения экологической грамотности и экологически ответственного поведения среди школьников. В регионах часто возникают проблемы под влиянием антропогенного фактора, в обществе происходят изменения социально-экономического сектора, которые формируют возрастающую роль образования, как ключевого фактора устойчивого развития.
Для преодоления глобальных экологических проблем существует множество современных и правильных решений, но стоит заметить, что не каждый человек нашего общества в повседневной жизни без теоретических знаний сможет решить их. Поэтому необходимо совместно с подрастающим поколением разрабатывать новые возможности и способы защиты окружающей среды сначала на локальном уровне, а затем переходить на уровень региона и страны. Важно воспитывать в школьниках интерес к изучению экологической безопасности, обучать способам сокращения воздействия негативных факторов на экосистему.
Во внеурочной работе есть возможность уделить внимание и проработать задачи, которые стоят перед образовательной организацией и педагогом, в частности, в области экологической безопасности. Поиск оптимальных решений для улучшения окружающей среды, практическое применение теоретических знаний в области экологической безопасности, исследовательская и волонтерская деятельность в сфере экологии, а также формирование различных компетенций для разносторонней личности учащегося — это лишь малая часть того, что может сделать учитель в рамках работы с детьми по теме экологической безопасности.
Но стоит обратить внимание, что у внеурочной работы есть особенности, которые необходимо принимать во внимание при разработке занятий, организации мероприятий в области экологической безопасности. После продумывания и организации мероприятий в школе, анализа методической литературы можно выделить несколько рекомендаций для педагогов, которые уже помогают изучать школьникам вопросы в области экологической безопасности или педагогам, которые только начинают задумываться об этом. Начнем с самой главной рекомендации: к каждому мероприятию необходима качественная и плодотворная подготовка, а начинать нужно с определения проблемы в области экологической безопасности, исходя из которой будут строиться компоненты вашего мероприятия. Также нужно понимать, что полностью организовать в одиночку масштабное мероприятия для большого количества школьник трудно, поэтому необходимо собрать команду единомышленников – это могут быть педагоги или учащиеся, которым интересен процесс организации и проведения мероприятий по экологической безопасности. В команде вы сможете вместе разработать проект мероприятия, наполнить его содержательной частью и продумать процесс проведения. Важно при организации мероприятий учитывать современные технологии и экологические тренды. Это поможет мероприятию набрать большую популярность среди школьников. Создание интерактивных досок и афиш, брошюр и коллажей на экологическую тематику. Проводить мероприятия на популярных платформах, где школьники часто проводят свободное время: в некоторых из социальных сетей есть множество соревнований и челленджей, где обучающиеся могут поучаствовать от школы. Например, убрать мусор около пришкольной территории, сдать пластиковые бутылки или батарейки, посадить дерево во дворе - выполнение подобных заданий поощряется получением баллов, которые можно потратить на интернет продукты, онлайн курсы и т.д. Также набирает популярность среди подростков повторное использование одежды. Например, можно создать мастер-класс по изготовлению эко-сумок или разукрасить ткани в технике тай-дай, тем самым дать вторую жизнь вещам. Это позволит детям понять, что вторичное использование ресурсов не только позволит защитить природу от экологических проблем, но и сможет порадовать их.
Перед началом мероприятий необходимо провести анкетирование среди учащихся для оценки уровня их интересов и мотивации, а также уровня осведомленности в области экологической безопасности. Это позволит точно определить задачи и цели вашего мероприятия. Затем следует выбрать подходящие методы и формы проведения в соответствие с возрастом и уровнем подготовки обучающихся. Например, вместо стандартного изучение определений и ключевых компонентов экологической безопасности может предложить участников решить ситуационные задачи, разгадать кроссворд или написать письмо про нынешнюю экологическую ситуацию будущим поколениям. Нужно помнить, что экологическая безопасность — это не только охрана окружающей среды, но также защита здоровья, качества жизни и экономической устойчивости. Поэтому стоит учитывать не только экологические факторы, но также социально-экономические аспекты, связанные с охраной природы. Для улучшения вашего мероприятия можно договориться с руководством о помощи, как методической (приглашение экспертов, специалистов из других школ или организаций), так и финансовой (украшение пространства, использование платных платформ и призы участникам).
Также не стоит забывать, что темы внеурочной работы не должны сильно отличаться от учебной программы. Например, в рамках изучения темы «Экологическая безопасность в городской среде» можно создать мероприятие, где учащиеся смогут разработать и представить «продукты» или услугами, способствующими обеспечению экологической безопасности в нашем городе. Это позволит школьникам лично поучаствовать в процессе создания полезного экологического продукта и также изучить аспекты экологической безопасности в городе в игровой форме. А на тему «Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке» рассказать обучающимся о правилах безопасного поведения и для закрепления материала предложить группе школьников создать небольшие обучающие ролики на эту тему, а затем представить их параллельным классам.
Современные тенденции образования и просвещения молодежи создают такую среду воспитания, где мероприятия по экологической безопасности становятся актуальными, интересными и познавательными для школьников. Грамотное вовлечение учащихся школы в участие в эко-ориентированных мероприятиях позволит воспитать поколение подростков, которые осознают, как создать вокруг себя экологичное пространство и как грамотно способствовать угрозам экологической безопасности и снизить их уровень в современном обществе.
Список литературы:
1. Башев К. С. Современные подходы к изучению понятия "экологическая безопасность" в средних общеобразовательных учреждениях // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №61-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-podhody-k-izucheniyu-ponyatiyaekologicheskaya-bezopasnost-v-srednih-obscheobrazovatelnyh-uchrezhdeniyah (дата обращения: 25.03.2025). с. 2-4. –Режим доступа: открытый доступ.
2. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: метод. конструктор. /Григорьев Д.В., Степанов П.В. – М.: Просвещение, 2011. – с.164
3. Рожкова Е.М. Основные положения организации внеурочной деятельности // Пермский педагогический журнал. 2021. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-polozheniya-organizatsii-vneurochnoydeyatelnosti (дата обращения: 14.05.2024). – Режим доступа: открытый доступ.
4. Суслова С.М. Экологическая культура педагога как одно из условий эффективного функционирования экологоориентированной образовательной среды школы [Текст] / С.М.Суслова // Актуальные проблемы развития профессиональной культуры личности педагога в условиях региона: материалы Междунар. конф. 22-23 марта 2012 г. / под ред. Л.К.
Санкт-Петербург
Библиографическое описание:
Ельцова Е.С. РЕШЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ЧЕРЕЗ ВНЕУРОЧНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ В ШКОЛЕ // Научно-методический журнал
«УчиЛаб». 2025. № 7 (16). URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/16.pdf.
Сегодня экологические проблемы становятся все более актуальными и требуют профессиональных и грамотных мер для их решения. Ежедневно мы сталкивается с серьезными экологическими ситуациями: загрязнение водных ресурсов, угроза вымирания животных, глобальное потепление, и многими другими. Негативное воздействие на состояние экологически безопасной среды в учебных заведениях способствует ухудшению здоровья учащихся и преподавателей. Снижение уровня загрязнений, вредных веществ и других опасностей поможет создать благоприятные условия для продуктивного обучения и работы.
Повышение знаний об экологии уже не является просто необходимостью, это стало обязательным для подрастающего поколения, которое заботятся не только о себе, но и о будущих поколениях, нашей планете в целом. К сожалению, в образовательных организациях не всегда достаточно внимания уделяется аспектам экологии, что приводит к недостатку практических знаний по данному вопросу. Экологическая безопасность, которая не масштабно освещается в учебном курсе «Основы Безопасности и Защиты Родины» относится к одной из наиболее важных тем повседневной жизни человека. Существует множество общественных исследований, которые показывают, что большинство школьников не знают, какие факторы наносят вред природе и какие меры необходимо принимать, чтобы защитить её.
Одной из причин, почему школьники в малой степени осведомлены в вопросах экологической безопасности, может быть недостаточное количество внимания, отведённого этой теме в учебных заведениях, отсутствие большого количества мероприятий в данной области, а также устаревшие методические разработки для педагогов, которые не вызывают интереса школьников к данной проблеме.
Перед учителями стоит важная задача открывать новые горизонты учащимся на окружающий мир вокруг них. Развивать умственные процессы, формировать у детей ценностное представление о мире, воспитывать экологическое сознание - бережное отношение к окружающему миру природы. Взрослым необходимо показывать детям свой личный пример бережного отношения к природе. Ведь благодаря примеру старших можно мотивировать школьников к рациональному поведению во взаимоотношениях с природой.
Эффективность педагогической работы учителя по экологическому воспитанию подростков зависит от ее реализации по трем основным направлениям. В первую очередь, необходимо передавать знания учащимся и формировать у них познавательную активность. Также важно пробуждать у школьников отзывчивость на бедственное состояние природы и вовлекать их в природоохранную деятельность. Все эти направления существенно влияют на формирование экологической культуры и ответственного отношения к окружающей среде у подростков.
Внеурочная работа в области экологической безопасности имеет отличие от стандартных уроков из школьной программы. Она позволяет учащимся получить опыт взаимодействия с самой окружающей человека средой. Можно выделить несколько особенностей внеурочной работы по экологической безопасности, которые стоит учитывать в процессе изучения:
- интерактивный и практический подход к обучению, который позволит более обширно усвоить материал. Использование наглядных пособий, реальных моделей и практических заданий на разных платформах;
- развитие практических навыков, управление отходами и их переработкой. Это поможет обучающимся стать активными участниками применения знаний по экологической безопасности в повседневной жизни;
- использование игровых методов и заданий. Игры и нестандартные задания помогают учащимся запомнить новый материал быстро и без особых умственных нагрузок;
- развитие навыков поиска информации, самостоятельной работы, анализа и принятия решений в вопросах экологии;
- взаимодействие друг с другом, решение экологических задач в команде. Это позволяет развить коммуникативные навыки, ораторские качества, умение отстаивать свои интересы, навыки аргументации;
- изучение проблем реальной экологической ситуации в районе расположения образовательного учреждения и осознание того, какими действиями школьники могут помочь улучшить экологическую ситуацию;
- практическое применение полученных знаний через участие в экологических проектах, мероприятиях или исследованиях
- развитие критического мышления и экологического осознание через научно-исследовательскую работу, экологическую экспертизу. Работа над экологическими проектами помогает школьнику научиться неординарно мыслить, анализировать информацию и принимать грамотные решения, а также лучше понять окружающую среду, причины изменений в экосистеме и человеческой деятельности;
- применение теоретических знаний на практике. Явления природы, окружающая среда и животный мир представляют из себя открытую лабораторию для исследований и экспериментов.
Внеурочная работа включает в себя различные мероприятия по экологической безопасности. Форма, методы, наполняемость может зависеть от профессиональных качеств учителя, технического оснащения школы и уровня подготовки учащихся. Рассмотрим несколько видов современных и актуальных мероприятий, которые проводятся в образовательных учебных заведениях:
- практико-ориентированные экологические проекты. Большинство из них включают себя важные темы экологической безопасности: загрязнение окружающей среды, переработка пластика, сохранения биоразнообразия, уменьшение использование водных ресурсом, вред от пищевых добавок, экологической мониторинг;
- экологические кружки и клубы: школьники могут обсуждать проблемы окружающей среды, участвовать в мастер-классах по переработке отходов, выращиванию растений и другим экологическим темам.
- экологические квесты, интерактивные игры и конкурсы, которые направлены на повышение осведомленности учащихся о проблемах окружающей среды, энергосбережении, утилизации отходов и других аспектах экологии.
- экскурсии в экологические центры, природные заповедники, на экологические тропы, где школьники могут изучать местные экосистемы.
- круглые столы и дебаты на тему экологической безопасности. На этих мероприятиях учащиеся смогут осознать экологические проблемы, найти пути их решения, развить навыки коммуникации, повысить осознание важности бережного отношения к природе и принятия ответственности за будущее населения.
Выбирать тему внеурочного занятия можно в соответствии с изучаемыми темами в учебном курсе ОБЗиР по блоку «Экологическая безопасность». Например, загрязнение атмосферного воздуха или загрязнение природных вод. Эти темы можно рассмотреть во внеурочной работе – изучить причины загрязнение, разработать и защитить проект по снижению уровня загрязнения.
Создание, проведение и организация мероприятий по экологической безопасности во внеурочной работе является основополагающим аспектом экологического воспитания подрастающего поколения. Ведь каждый день мир сталкивается с экологическими проблемами, которые всё больше требуют нашего внимания и грамотных действия. Школы нацелены как раз на то, чтобы дать детям теоретические знания и практические навыки, необходимые для рациональных подходов к решению экологических проблем, сохранения экологического благо получения место, в котором он живет.
Мероприятия по экологической безопасности могут стать отличной мотивацией, которая поможет им бороться с экологическими проблемами и заботиться о нашем планете сейчас и в будущем. Эти занятия формируют чувство ответственности за свои действия, уважение к природным ресурсам.
Практические рекомендации для организации мероприятий по экологической безопасности
В учебно-образовательном процессе с каждым годом возрастает актуальность и необходимость обучения экологической грамотности и экологически ответственного поведения среди школьников. В регионах часто возникают проблемы под влиянием антропогенного фактора, в обществе происходят изменения социально-экономического сектора, которые формируют возрастающую роль образования, как ключевого фактора устойчивого развития.
Для преодоления глобальных экологических проблем существует множество современных и правильных решений, но стоит заметить, что не каждый человек нашего общества в повседневной жизни без теоретических знаний сможет решить их. Поэтому необходимо совместно с подрастающим поколением разрабатывать новые возможности и способы защиты окружающей среды сначала на локальном уровне, а затем переходить на уровень региона и страны. Важно воспитывать в школьниках интерес к изучению экологической безопасности, обучать способам сокращения воздействия негативных факторов на экосистему.
Во внеурочной работе есть возможность уделить внимание и проработать задачи, которые стоят перед образовательной организацией и педагогом, в частности, в области экологической безопасности. Поиск оптимальных решений для улучшения окружающей среды, практическое применение теоретических знаний в области экологической безопасности, исследовательская и волонтерская деятельность в сфере экологии, а также формирование различных компетенций для разносторонней личности учащегося — это лишь малая часть того, что может сделать учитель в рамках работы с детьми по теме экологической безопасности.
Но стоит обратить внимание, что у внеурочной работы есть особенности, которые необходимо принимать во внимание при разработке занятий, организации мероприятий в области экологической безопасности. После продумывания и организации мероприятий в школе, анализа методической литературы можно выделить несколько рекомендаций для педагогов, которые уже помогают изучать школьникам вопросы в области экологической безопасности или педагогам, которые только начинают задумываться об этом. Начнем с самой главной рекомендации: к каждому мероприятию необходима качественная и плодотворная подготовка, а начинать нужно с определения проблемы в области экологической безопасности, исходя из которой будут строиться компоненты вашего мероприятия. Также нужно понимать, что полностью организовать в одиночку масштабное мероприятия для большого количества школьник трудно, поэтому необходимо собрать команду единомышленников – это могут быть педагоги или учащиеся, которым интересен процесс организации и проведения мероприятий по экологической безопасности. В команде вы сможете вместе разработать проект мероприятия, наполнить его содержательной частью и продумать процесс проведения. Важно при организации мероприятий учитывать современные технологии и экологические тренды. Это поможет мероприятию набрать большую популярность среди школьников. Создание интерактивных досок и афиш, брошюр и коллажей на экологическую тематику. Проводить мероприятия на популярных платформах, где школьники часто проводят свободное время: в некоторых из социальных сетей есть множество соревнований и челленджей, где обучающиеся могут поучаствовать от школы. Например, убрать мусор около пришкольной территории, сдать пластиковые бутылки или батарейки, посадить дерево во дворе - выполнение подобных заданий поощряется получением баллов, которые можно потратить на интернет продукты, онлайн курсы и т.д. Также набирает популярность среди подростков повторное использование одежды. Например, можно создать мастер-класс по изготовлению эко-сумок или разукрасить ткани в технике тай-дай, тем самым дать вторую жизнь вещам. Это позволит детям понять, что вторичное использование ресурсов не только позволит защитить природу от экологических проблем, но и сможет порадовать их.
Перед началом мероприятий необходимо провести анкетирование среди учащихся для оценки уровня их интересов и мотивации, а также уровня осведомленности в области экологической безопасности. Это позволит точно определить задачи и цели вашего мероприятия. Затем следует выбрать подходящие методы и формы проведения в соответствие с возрастом и уровнем подготовки обучающихся. Например, вместо стандартного изучение определений и ключевых компонентов экологической безопасности может предложить участников решить ситуационные задачи, разгадать кроссворд или написать письмо про нынешнюю экологическую ситуацию будущим поколениям. Нужно помнить, что экологическая безопасность — это не только охрана окружающей среды, но также защита здоровья, качества жизни и экономической устойчивости. Поэтому стоит учитывать не только экологические факторы, но также социально-экономические аспекты, связанные с охраной природы. Для улучшения вашего мероприятия можно договориться с руководством о помощи, как методической (приглашение экспертов, специалистов из других школ или организаций), так и финансовой (украшение пространства, использование платных платформ и призы участникам).
Также не стоит забывать, что темы внеурочной работы не должны сильно отличаться от учебной программы. Например, в рамках изучения темы «Экологическая безопасность в городской среде» можно создать мероприятие, где учащиеся смогут разработать и представить «продукты» или услугами, способствующими обеспечению экологической безопасности в нашем городе. Это позволит школьникам лично поучаствовать в процессе создания полезного экологического продукта и также изучить аспекты экологической безопасности в городе в игровой форме. А на тему «Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке» рассказать обучающимся о правилах безопасного поведения и для закрепления материала предложить группе школьников создать небольшие обучающие ролики на эту тему, а затем представить их параллельным классам.
Современные тенденции образования и просвещения молодежи создают такую среду воспитания, где мероприятия по экологической безопасности становятся актуальными, интересными и познавательными для школьников. Грамотное вовлечение учащихся школы в участие в эко-ориентированных мероприятиях позволит воспитать поколение подростков, которые осознают, как создать вокруг себя экологичное пространство и как грамотно способствовать угрозам экологической безопасности и снизить их уровень в современном обществе.
Список литературы:
1. Башев К. С. Современные подходы к изучению понятия "экологическая безопасность" в средних общеобразовательных учреждениях // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №61-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-podhody-k-izucheniyu-ponyatiyaekologicheskaya-bezopasnost-v-srednih-obscheobrazovatelnyh-uchrezhdeniyah (дата обращения: 25.03.2025). с. 2-4. –Режим доступа: открытый доступ.
2. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: метод. конструктор. /Григорьев Д.В., Степанов П.В. – М.: Просвещение, 2011. – с.164
3. Рожкова Е.М. Основные положения организации внеурочной деятельности // Пермский педагогический журнал. 2021. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-polozheniya-organizatsii-vneurochnoydeyatelnosti (дата обращения: 14.05.2024). – Режим доступа: открытый доступ.
4. Суслова С.М. Экологическая культура педагога как одно из условий эффективного функционирования экологоориентированной образовательной среды школы [Текст] / С.М.Суслова // Актуальные проблемы развития профессиональной культуры личности педагога в условиях региона: материалы Междунар. конф. 22-23 марта 2012 г. / под ред. Л.К.