Блестит на солнце паутинки сеть, И осень нынче всем на удивленье! В земле Российской уголочек есть,
Судьбой моею ставший от рождения.
Ему названье Мишкинский район.
Наш район славен многими людьми, одна из них поэтесса Моторина Надежда Викторовна, автор прозвучавшего стихотворения.
Сегодня мы поговорим о творчестве Надежды Викторовны (показ фотографии Н.В.Моториной).
Надежда Викторовна Моторина родилась 17 апреля 1953 года в нашем посёлке Мишкино.
Несмотря на серьёзные проблемы со здоровьем получила среднее образование. В 1988 году поступила в московский Заочный народный университет искусств, где училась станковой живописи и графике. Некоторое время подрабатывала художником-оформителем.
5 декабря 2008 года была принята в Союз писателей России,
Член литературного клуба «Поэтическая горница» (г. Курган)
Руководила литературным клубом «Родник»
Уже 6 лет, как Надежды Викторовны нет в живых
Впервые решилась опубликовать несколько стихотворений в Мишкинской районной газете «Искра» в 1983 году.
Стихи поэтессы задевают струны души всех и каждого, потому что повествуют о том, чем мы живы испокон веков: Родиной, любовью, природой и волнующим прикосновением к глубинам людских сердец.
В конце 2002 года отправила подборку стихов в центр «Гармония» Л.Я. Витебскому – так вышел в свет первый сборник стихов «Души моей распахнутая дверь» (показ сборника).
В последнее время Надежда Викторовна писала стихи и сказки для детей. В 2007 году в виде книжки-малышки вышла «Сказка про косолапого мишку, сосновую шишку и чудесное слово», а также несколько стихотворений (показ сборника)
Стихи вошли в поэтическую антологию «Родные просторы», выпущенную к 85-летию со дня образования Мишкинского района, публиковались в альманахе «Тобол», журналах «Сибирский край» и «Нафаня», в газете Мишкинского района «Искра».
Стихи Надежды Викторовны можно не только читать, но и инсценировать. Вы убедитесь, насколько точно они передают характер героя, посмотрев инсценировку стихотворений:
СОРОКОНОЖКА
Шла домой сороконожка,
По порядку ставя ножки: Шаг - одной да шаг - другой, Третий - третьего ногой. Призадумалась немножко, Перепутала все ножки.
Три - нога, нога - четыре; Как устала я считать...
Ох, запуталась опять!
Мне ступать какой ногой: Этой, той или другой?! До сих пор сороконожка Пересчитывает ножки.
Ну какой, скажите, прок
Быть владельцем стольких ног?
МЫШКА
Мышка, мышка-шалунишка,
Заглянула мышка в книжку,
В книжке кошку увидала -
Испугалась, убежала
От неё как от огня:
- Мама, мама, спрячь меня! Ах ты, мышка, ты - трусишка, Загляни-ка снова в книжку:
Эта кошка не живая, НАРИСОВАННАЯ!
Воспитатель:
Много своих произведений Надежда Викторовна посвятила природе. Они проникновенны, лирические, сами западают в душу тому, кто их читает.
ТОПОЛИНЫЙ ПУХ
Ничего не понимаю:
Среди лета снег летает – С ветром в салочки играя, Кружится снежинок стая. Но зимы прошла пора, И на улице жара!
Прошлой ночью до утра Дождик лил как из ведра. Лужи высушило солнце – Все до капли, все до донца, И на грядке под оконцем Ландыш свесил колокольца.
А сегодня снег летает
Будто белых мошек стая, В паутине застревает И совсем-совсем не тает!
То не стая снежных мух,
Это тополиный пух В белом танце кружит – Ух! Аж захватывает дух. Каждый захватил пушок Семечко на посошок:
Где на землю упадёт, Тополёк там прорастёт.
АПРЕЛЬСКАЯ МЕТЕЛИЦА
Вот тебе и апрель – За окошком метель!
К нам вернулась зима
И стучится в дома, Заметает крыльцо, Колет снегом лицо.
- Не уйду, не уйду-у! – Шепчет веткам в саду; - Будет зябко тебе!
-Воет ветром в трубе.
Я смотрю в календарь:
Может, нынче февраль? Может, птицы во сне Пели мне о весне?
На лужайке трава
Шепчет: - Ты не права;
Я умоюсь снежком,
Обсушусь ветерком -И утихнет метель.
На дворе же апрель!
II. Основная часть:
Выразительное чтение стихотворения наизусть без установки на запоминание.
Воспитатель:
Я хочу прочитать вам стихотворение Надежды Владимировны, которое называется «Велогонщик».
ВЕЛОгонЩИК
Лучше нет велосипеда -Два весёлых колеса! Я вчера катался с дедом, А сегодня еду сам. Я бесстрашно ямы, кочки Оставляю за спиной. Ветер отставать не хочет, Резво гонится за мной.
Ветру я кричу, дразня:
- Не догонишь ты меня!
Знаю я один секрет:
У тебя педалей нет!
Понравилось вам стихотворение? Что особенно понравилось?
- А сейчас, дети, я прочитаю стихотворение еще раз, а вы постарайтесь его запомнить, потому что сегодня мы будем учить наизусть это стихотворение.
Второе выразительное чтение стихотворения. - Что я прочитала? (стихотворение)
Почему считаете, что это стихотворение? (потому что имеется рифма) Ребята, а кто написал стихотворение? (Моторина Н.В.)
Как вы понимаете выражение: «Резво гонится за мной…»? (очень быстро)
Приём Мнемотехника (По ходу этой беседы выставлять элементы наглядной модели.)
- Ребята, как начинается стихотворение?
А что хотел сказать автор строчками «Лучше нет велосипеда…» (мальчику нравится велосипед)
С кем мальчик учился кататься на велосипеде?
Какие строки говорят о том, что мальчик хорошо научился кататься? Кто догонял мальчика? (ветер) О каком секрете говорил мальчик?
Очень весёлое стихотворение, не правда ли? Что бы вы хотели послушать еще раз? (выборочное чтение по просьбе детей)
А сейчас представим, что и мы едем на велосипедах! Повторяйте за мной: А сейчас мы с вами, дети Едем на велосипеде.
На носочки поднимись,
На сиденье опустись.
Ноги ставим на педали,
Руки на руль опускаем,
Плечи дружно расправляем, На педали нажимаем.
Правила мы соблюдаем!
Крутим правою ногой,
Крутим левою ногой, Раз, два, три, четыре, пять – Мы приехали – слезать!
А кто повторит еще раз? (спросить 2-3 детей)
III. Подведение итога
- С творчеством какого поэта мы сегодня познакомились?
- Какое стихотворение вам понравилось больше других?
- Кому вы сможете прочитать выученное стихотворение дома?