ИНТЕРАКТИВНОЕ «ВОЛШЕБНОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗЕРКАЛО «АНТОШКА НАНО» В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Ромчак Ангелина Алексеевна, учитель-логопед МАДОУ "Детский сад общеразвивающего вида № 7 "Сказка", Курская область, г. Курчатов
Библиографическое описание: Ромчак А.А. ИНТЕРАКТИВНОЕ «ВОЛШЕБНОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗЕРКАЛО «АНТОШКА НАНО» В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ // Научно- методический журнал «УчиЛаб». 2025. № 3 (12). Часть 1. URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/12-1.pdf.
Наверное, многие сталкиваются с такой проблемой, что детям быстро надоедает однообразная деятельность. А если это повторяется изо дня в день, надоедает вовсе. Тут на помощь педагогам приходят современные инновационные технологии.
В настоящее время становится обязательной компьютеризация образования. Специальное образование должно также быть обеспечено инновационными образовательными технологиями.
С целью оптимизации коррекционного процесса, для осуществления качественной индивидуализации обучения детей, роста мотивации, заинтересованности детей в занятиях в современных условиях применяются новые технологии с использованием компьютера, и специальных компьютерных развивающих, коррекционных программ.
Существует множество речевых нарушений и способов их коррекции, но в работе логопеда всегда найдется место для использования компьютерных программ, что позволит чрезвычайно повысить эффективность и динамичность всего коррекционно-образовательного процесса.
Компьютерные технологии избавляют как педагога, так и ребенка от тяжелой рутинной работы. Кроме того, они открывают новые возможности использования педагогических приемов в традиционной коррекционной методике.
Одна из таких разработок, в области создания технических средств поддержки коррекционного процесса, является Сенсорное «Волшебное логопедическое зеркало «Антошка НАНО».
Волшебное зеркало – это совершенство современных технологий для ежедневной работы логопеда.
«Антошка» имеет уникальную конструкцию, обеспечивающую вариативность применения, позволяя оптимизировать пространство кабинета педагога.
-оборудовано сенсорным антивандальным экраном для проведения ярких, результативных занятий с детьми.
Специализированное программное обеспечение «Волшебный Экран» - это множество игр и заданий, направленных на всестороннее развитие ребенка.
В комплекте вы найдете следующие обучающие разделы:
Познавательное развитие;
Речевое развитие;
Тренировка моторики;
Математические представления;
Формы и конструирование;
Развитие логики;
Тренировка памяти и мышления; ü Эстетическое развитие; ü Задание с камерой.
Зеркало помогает мне решать следующие логопедические задачи:
Развитие артикуляционных способностей;
Тренировка воздушной струи;
Развитие моторики;
Коррекция звукопроизношения;
Автоматизация и дифференциация трудных звуков;
Формирование фонематического восприятия;
Пополнение словарного запаса;
Развитие связной речи;
Тренировка восприятия речевых и неречевых звуков; Развитие навыков звукового анализа и синтеза.
В данный комплекс входит отражающий экран, поэтому мы можем использовать комплекс непосредственно как зеркало. Также работа может строиться с применением видеокамеры, ребенок, выполняя артикуляционную гимнастику, видит себя на мониторе, а применив функцию «Стоп кадр» или «Запись видео», ребенок может посмотреть на себя со стороны и исправить ошибки при выполнении упражнений.
В комплект входят готовые программные продукты от сайта «Мерсибо», включающие лучшие практики и методики для коррекционных педагогов.
Это «Лого Ассорти» и «Генератор логопедических заданий».
«Лого Ассорти» включает 5 блоков:
1) Речевое дыхание и воздушная струя;
2) Постановка, автоматизация и дифференциация трудных звуков;
3) Развитие фонематического слуха, звукового анализа слов и слогов; 4) Лексико-грамматические категории и связная речь; 5) Все виды моторики.
Также в данном комплексе «Антошка» реализована возможность устанавливать любые дополнительное программы, загружать собственные материалы и наработки педагога.
Сенсорное «Волшебное логопедическое зеркало «Антошка» позволяет мне сделать занятия интересными и увлекательными. При этом я могу за ранее скорректировать процесс обучения, учитывая индивидуальные особенности ребенка. С помощью конструктора создать занятия, на любые лексические темы, используя заряженный или собственный материал.
Дидактические материалы в электронном виде это разнообразие, ограниченное только фантазией педагога.
Электронные дидактические материалы экономят мое время при подготовке к занятиям, а, следовательно, больше времени остается на занятия с детьми.
С помощью «Генератора логопедических заданий» я подготавливаю для каждого ребенка индивидуальные домашние задания.
В генераторе собрано более 500 готовых упражнений разной сложности на работу с гласными и «трудными» звуками. В случаи необходимости можно написать свой комментарий к упражнению или отредактировать в ворд.
Сенсорное «Волшебное логопедическое зеркало «Антошка» оснащено выходом в интернет. Что дает нам возможность использовать, при коррекционной работе с детьми, онлайн игры.
Также данный комплекс соединен при помощи вай-фая с принтером который находится у меня в кабинете, что дает мне возможность распечатывать домашние задания для каждого ребенка, а не тратить время на записи в тетрадях.
Исходя из опыта работы, хочется отметить, что в настоящее время инновационные технологии крепко вошли в нашу жизнь, и помогают нам во многих сферах деятельности. Компьютеризация помогает сделать специальное образование интересным, увлекательным и полезным для ребенка, а для педагога открывает новые возможности и технологии в коррекционной работе.
Волшебное логопедическое зеркало «Антошка» хороший помощник современного педагога.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Гаркуша Ю. Ф. Черлина Н. А., Манина Е.В. «Новые информационные технологии в логопедической работе» Логопед. 2004. № 2.
2. Королевская Т. К. «Компьютерные интерактивные технологии и устная речь как средство коммуникации: достижения и поиски» //Дефектология. – 1998. – № 1.
3. Кукушкина О.И. «Компьютерные технологии в контексте профессии: обучение студентов» Дефектология – М., 2001.
4. Лынская М.И. «Организация логопедической помощи с использованием компьютерных программ. Логопед в детском саду» – Л., 2006. – № 6.
5. Суровцева И. В. «Добываем знания с помощью компьютера» //Начальная школа плюс До и После. – 2007. – № 7.
6. Федорович Л.А. «Информационные технологии в учебном процессе подготовки будущих логопедов. Логопед в детском саду» – Л., 2005. – № 5, 6.