Алексеева Елена Владимировна, учитель начальных классов
ЧОУ "СОШ "Левушка" г. Магнитогорск
Библиографическое описание:
Алексеева Е.В. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025.
№ 1 (10). Часть 1. URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/10-1.pdf.
На сегодняшний день существуют профессиональные стандарты для учителей различных образовательных программ. В разделе 3.1.1 «Трудовая функция» прописаны трудовые действия учителя, а именно, организация самостоятельной работы обучающихся по учебным предметам, курсам, дисциплинам образовательной программы. Преподаватель должен соответствовать этим профессиональным стандартам.
1. Цели самостоятельной работы:
а) поиск знаний и их осмысление
б) углубление и расширение теоретических знаний
в) формирование и развитие умений и навыков
г) систематизация, закрепление и обобщение знаний и умений
д) развитие познавательных способностей, активности, самостоятельности,
ответственности
2. Самостоятельная работа как метод и средство обучения:
а) учитель побуждает к самостоятельной работе
б) у учащихся должно быть стремление к самостоятельности
в) самостоятельная работа – потребность ученика. Привычка самостоя-
тельно работать остаётся навсегда
3. Аспекты самостоятельной работы:
}место в структуре урока
}оптимальный объем
}форма заданий
}длительность работы
}подбор дидактического материала
}способы проверки и самопроверки
4. Самостоятельные работы по цели их применения:
а) обучающие
б) тренировочные
в) закрепляющие
г) повторительные
д) развивающие
е) творческие
ж) контрольные
5. Виды самостоятельных работ:
Работа с книгой (рисунок, график, поиск ответа на вопрос, конспектирование, пересказ, составление плана, работа с первоисточниками)
Упражнения (ответы на вопросы, рецензии ответов, тренировочные упражнения)
Решение задач и выполнение практических работ
Проверочные самостоятельные работы (сочинения, диктанты, изложения, контрольные работы, тесты)
Доклады и рефераты
Индивидуальные и групповые задания при наблюдениях в природе и экскурсиях
Домашняя работа, лабораторные опыты и наблюдения Ø Техническое моделирование и конструирование 6. Технические средства и оборудование:
а) Счётный материал
б) Геометрические фигуры
в) Сборники задач, упражнений
г) Учебник
д) Карточки
е) Тесты
Примеры самостоятельной работы учащихся на уроках
1. Разноуровневые задания:
1 уровень – базовый
Спиши. Вставь пропущенные буквы.
Пиро (г, к), шка (ф, в), ястре (б, п), моро (з, с)
заво (д, т), ё (ж, ш), кро (т, д), лис (т, д)
2 уровень – повышенной трудности
а) Прочитай слова. Напиши проверочное слово. Подчеркни лишние
слова.
лоша…ь - … медве…ь - … моро… - … хле… - … ено… - … голу…ь - …
б) Составь предложение с одним из этих слов.
3 уровень – творческий
Придумай 5 слов с согласными в слабой позиции. Напиши к каждому слову проверочные слова. Составь с одним из слов предложение.
2.
Работа по сюжетным картинкам на уроках русского языка:
а) Составление предложений по опорным словам и выражениям
б) Составление полных ответов на вопросы
в) Составление рассказа
г) Озаглавливание картинок
3. Организовать самостоятельную работу учащихся помогает дидактический материал в виде карточек.
Карточки позволяют обеспечить индивидуальную работу в зависимости от уровня подготовленности учащихся.
Например, составление рассказа с использованием карточек на уроке русского языка.
1 карточка.
Протекает, речка, красивая 2 карточка.
По, стоят, леса, берега 3 карточка.
Рекой, над, ивы, склонились 4 карточка.
Ветки, свисают, гибкие, над, водой
Использование индивидуальных карточек на уроке математики
Карточка №1
“В одной вазе лежало 8 груш. В другой вазе на 5 груш меньше. Сколько груш лежало в двух вазах?”
Реши задачу. Измени вопрос так, чтобы задача решалась в одно действие.
Карточка №2
“В одной вазе лежало 8 груш, в другой вазе на 5 груш меньше. Сколько груш в двух вазах?”
Запиши краткую запись и реши задачу.
I - … гр.
II -?, на ……гр. меньше
1)
2)
Карточка №3
“В одной вазе лежало 8 груш, в другой вазе на 5 груш меньше. Сколько всего груш в двух вазах?”
1. Найди, сколько груш в другой вазе.
2. Ответь на вопрос задачи.
Карточка №4
“ В одной вазе лежало 8 груш, в другой вазе на 5 груш меньше. Сколько груш в двух вазах?”
Дополни краткую запись, запиши решение задачи. Сделай пояснение к каждому действию.
I- 8 гр.
II-?, на … меньше
4. Самостоятельная работа на основе предложенного алгоритма действий
3 класс Тема: Суффикс.
Допиши ряды слов. Обозначь суффиксы. Подчеркни корни с чередованием.
Медведь – медведица –медвежонок
Волк - …-…
Тигр - … - …
Орёл - … - …
5.Самостоятельная работа с частичным реконструированием. 3 класс Тема: Синонимы.
Вставь пропущенные слова из скобок. Объясни свой выбор.
Магазин детской … (наряд, одежды).
Вечером дети надели красивые, праздничные (наряд, одежда)
6.Самостоятельная работа, заключающаяся в решении нетиповых задач.
3 класс Тема: Корень
Запиши пары слов в таком порядке: а) однокоренные слова;
б) формы одного и того же слова.
Еловый – ельник, дождик – дождиком, трава – травинка и т. д.
- Как ты думаешь, прав ли Саша, который под буквой а) записал птица – птицы? Почему?
7. Творческие самостоятельные работы 3 класс Тема: Значение слова.
Слова иней, роса называют явления природы. Назови и запиши известные тебе явления природы.
Составь и запиши с написанными словами предложения.
Литературное чтение, 3 класс.
Сочини загадки, скороговорки, сказки, двустишье, четверостишье.
Оформи книжки – самоделки на определённую тему.
Расскажи историю от лица одного из героев.
Озаглавь каждую часть текста.
Окружающий мир, 3 класс.
Тема: Солнце – источник тепла.
Подготовь рассказ «Если бы на Земле всё время была ночь» Тема: Размножение растений.
Подготовь книжку в картинках «Как человек использует плоды и семена растений?»
8.Виды групповой работы и работы в парах:
а) составление предложений и рассказов
б) чтение по ролям
в) составление окончания рассказа
г) проверка слов
д) нахождение ошибок
е) разгадывание кроссвордов
ж) решение примеров
9.Самостоятельная работа с учебником на уроках литературного чтения
а) Выделение главной мысли
б) Составление плана
в) Словесное рисование картин к тексту, рассказов по картинкам
г) Деление текста на смысловые части и выделение главной мысли
д) Составление сравнительных характеристик героев
10.Дискуссия
} Спор, обсуждение какого-нибудь вопроса в беседе, направленные на достижение истины.
} Используется на уроках литературного чтения.
В чём проявили себя добро и зло в произведении «Козетта» В. Гюго?
11. Метод незаконченного рассказа
Используется в основном на уроках литературного чтения. Читая текст, учитель останавливается на самом интересном месте. У ребенка возникает вопрос: «А что же дальше?» Если возник вопрос, значит, есть потребность узнать, и поэтому ребенок обязательно прочтет текст до конца.
ЧОУ "СОШ "Левушка" г. Магнитогорск
Библиографическое описание:
Алексеева Е.В. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025.
№ 1 (10). Часть 1. URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/10-1.pdf.
На сегодняшний день существуют профессиональные стандарты для учителей различных образовательных программ. В разделе 3.1.1 «Трудовая функция» прописаны трудовые действия учителя, а именно, организация самостоятельной работы обучающихся по учебным предметам, курсам, дисциплинам образовательной программы. Преподаватель должен соответствовать этим профессиональным стандартам.
1. Цели самостоятельной работы:
а) поиск знаний и их осмысление
б) углубление и расширение теоретических знаний
в) формирование и развитие умений и навыков
г) систематизация, закрепление и обобщение знаний и умений
д) развитие познавательных способностей, активности, самостоятельности,
ответственности
2. Самостоятельная работа как метод и средство обучения:
а) учитель побуждает к самостоятельной работе
б) у учащихся должно быть стремление к самостоятельности
в) самостоятельная работа – потребность ученика. Привычка самостоя-
тельно работать остаётся навсегда
3. Аспекты самостоятельной работы:
}место в структуре урока
}оптимальный объем
}форма заданий
}длительность работы
}подбор дидактического материала
}способы проверки и самопроверки
4. Самостоятельные работы по цели их применения:
а) обучающие
б) тренировочные
в) закрепляющие
г) повторительные
д) развивающие
е) творческие
ж) контрольные
5. Виды самостоятельных работ:
Работа с книгой (рисунок, график, поиск ответа на вопрос, конспектирование, пересказ, составление плана, работа с первоисточниками)
Упражнения (ответы на вопросы, рецензии ответов, тренировочные упражнения)
Решение задач и выполнение практических работ
Проверочные самостоятельные работы (сочинения, диктанты, изложения, контрольные работы, тесты)
Доклады и рефераты
Индивидуальные и групповые задания при наблюдениях в природе и экскурсиях
Домашняя работа, лабораторные опыты и наблюдения Ø Техническое моделирование и конструирование 6. Технические средства и оборудование:
а) Счётный материал
б) Геометрические фигуры
в) Сборники задач, упражнений
г) Учебник
д) Карточки
е) Тесты
Примеры самостоятельной работы учащихся на уроках
1. Разноуровневые задания:
1 уровень – базовый
Спиши. Вставь пропущенные буквы.
Пиро (г, к), шка (ф, в), ястре (б, п), моро (з, с)
заво (д, т), ё (ж, ш), кро (т, д), лис (т, д)
2 уровень – повышенной трудности
а) Прочитай слова. Напиши проверочное слово. Подчеркни лишние
слова.
лоша…ь - … медве…ь - … моро… - … хле… - … ено… - … голу…ь - …
б) Составь предложение с одним из этих слов.
3 уровень – творческий
Придумай 5 слов с согласными в слабой позиции. Напиши к каждому слову проверочные слова. Составь с одним из слов предложение.
2.
Работа по сюжетным картинкам на уроках русского языка:
а) Составление предложений по опорным словам и выражениям
б) Составление полных ответов на вопросы
в) Составление рассказа
г) Озаглавливание картинок
3. Организовать самостоятельную работу учащихся помогает дидактический материал в виде карточек.
Карточки позволяют обеспечить индивидуальную работу в зависимости от уровня подготовленности учащихся.
Например, составление рассказа с использованием карточек на уроке русского языка.
1 карточка.
Протекает, речка, красивая 2 карточка.
По, стоят, леса, берега 3 карточка.
Рекой, над, ивы, склонились 4 карточка.
Ветки, свисают, гибкие, над, водой
Использование индивидуальных карточек на уроке математики
Карточка №1
“В одной вазе лежало 8 груш. В другой вазе на 5 груш меньше. Сколько груш лежало в двух вазах?”
Реши задачу. Измени вопрос так, чтобы задача решалась в одно действие.
Карточка №2
“В одной вазе лежало 8 груш, в другой вазе на 5 груш меньше. Сколько груш в двух вазах?”
Запиши краткую запись и реши задачу.
I - … гр.
II -?, на ……гр. меньше
1)
2)
Карточка №3
“В одной вазе лежало 8 груш, в другой вазе на 5 груш меньше. Сколько всего груш в двух вазах?”
1. Найди, сколько груш в другой вазе.
2. Ответь на вопрос задачи.
Карточка №4
“ В одной вазе лежало 8 груш, в другой вазе на 5 груш меньше. Сколько груш в двух вазах?”
Дополни краткую запись, запиши решение задачи. Сделай пояснение к каждому действию.
I- 8 гр.
II-?, на … меньше
4. Самостоятельная работа на основе предложенного алгоритма действий
3 класс Тема: Суффикс.
Допиши ряды слов. Обозначь суффиксы. Подчеркни корни с чередованием.
Медведь – медведица –медвежонок
Волк - …-…
Тигр - … - …
Орёл - … - …
5.Самостоятельная работа с частичным реконструированием. 3 класс Тема: Синонимы.
Вставь пропущенные слова из скобок. Объясни свой выбор.
Магазин детской … (наряд, одежды).
Вечером дети надели красивые, праздничные (наряд, одежда)
6.Самостоятельная работа, заключающаяся в решении нетиповых задач.
3 класс Тема: Корень
Запиши пары слов в таком порядке: а) однокоренные слова;
б) формы одного и того же слова.
Еловый – ельник, дождик – дождиком, трава – травинка и т. д.
- Как ты думаешь, прав ли Саша, который под буквой а) записал птица – птицы? Почему?
7. Творческие самостоятельные работы 3 класс Тема: Значение слова.
Слова иней, роса называют явления природы. Назови и запиши известные тебе явления природы.
Составь и запиши с написанными словами предложения.
Литературное чтение, 3 класс.
Сочини загадки, скороговорки, сказки, двустишье, четверостишье.
Оформи книжки – самоделки на определённую тему.
Расскажи историю от лица одного из героев.
Озаглавь каждую часть текста.
Окружающий мир, 3 класс.
Тема: Солнце – источник тепла.
Подготовь рассказ «Если бы на Земле всё время была ночь» Тема: Размножение растений.
Подготовь книжку в картинках «Как человек использует плоды и семена растений?»
8.Виды групповой работы и работы в парах:
а) составление предложений и рассказов
б) чтение по ролям
в) составление окончания рассказа
г) проверка слов
д) нахождение ошибок
е) разгадывание кроссвордов
ж) решение примеров
9.Самостоятельная работа с учебником на уроках литературного чтения
а) Выделение главной мысли
б) Составление плана
в) Словесное рисование картин к тексту, рассказов по картинкам
г) Деление текста на смысловые части и выделение главной мысли
д) Составление сравнительных характеристик героев
10.Дискуссия
} Спор, обсуждение какого-нибудь вопроса в беседе, направленные на достижение истины.
} Используется на уроках литературного чтения.
В чём проявили себя добро и зло в произведении «Козетта» В. Гюго?
11. Метод незаконченного рассказа
Используется в основном на уроках литературного чтения. Читая текст, учитель останавливается на самом интересном месте. У ребенка возникает вопрос: «А что же дальше?» Если возник вопрос, значит, есть потребность узнать, и поэтому ребенок обязательно прочтет текст до конца.
11. «Чтение с остановками»
В тексте выделяются 2-3 остановки, задаются детям вопросы, побуждающие к критическому мышлению.
В тексте выделяются 2-3 остановки, задаются детям вопросы, побуждающие к критическому мышлению.
-Что заставило героя поступить именно так?
-Как дальше будут развиваться события?
-Что по-вашему может произойти?
-Чем по-вашему закончится произведение?
Создание проектов
-Как дальше будут развиваться события?
-Что по-вашему может произойти?
-Чем по-вашему закончится произведение?
Создание проектов
Этот метод ориентирован на развитие исследовательской и творческой активности учащихся, на формирование самостоятельных универсальных учебных действий. Может использоваться на уроках окружающего мира.
Проект на тему: «Что такое осень?»
Проект на тему: «Чудеса природы»
Проект на тему: «Первые цветы весны»
13. Тетради на печатной основе Русский язык, 3 класс.
Тема: Правописание непроизносимых согласных.
Прочитайте слова. Составьте с каждым из них словосочетание таким образом, чтобы придуманное слово начиналось с непроизносимой согласной, имеющейся в исходном слове.
Со…нце, праз…ник, грус…ный, звёз…ный, мес…ный, трос…ник.
Окружающий мир, 3 класс.
Тема: Животные – часть природы.
Составьте рассказ «Человек и животные»
Расскажи о посещении зоопарка, цирка или театра зверей. Какое животное тебе особенно понравилось? Почему?
Таким образом, самостоятельная работа необходима в учебном процессе, т.
к. она является конкретным проявлением самостоятельности ума и учит ребёнка думать самостоятельно.
Проект на тему: «Что такое осень?»
Проект на тему: «Чудеса природы»
Проект на тему: «Первые цветы весны»
13. Тетради на печатной основе Русский язык, 3 класс.
Тема: Правописание непроизносимых согласных.
Прочитайте слова. Составьте с каждым из них словосочетание таким образом, чтобы придуманное слово начиналось с непроизносимой согласной, имеющейся в исходном слове.
Со…нце, праз…ник, грус…ный, звёз…ный, мес…ный, трос…ник.
Окружающий мир, 3 класс.
Тема: Животные – часть природы.
Составьте рассказ «Человек и животные»
Расскажи о посещении зоопарка, цирка или театра зверей. Какое животное тебе особенно понравилось? Почему?
Таким образом, самостоятельная работа необходима в учебном процессе, т.
к. она является конкретным проявлением самостоятельности ума и учит ребёнка думать самостоятельно.