Библиографическое описание: Башмакова В.Ю. РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ ПО СРЕДСТВАМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ. // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025. № 6 (15). Часть 1. URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/15-1.pdf.
Башмакова Вероника Юрьевна.
Тема статьи: Развитие детей дошкольников по средствам дидактических пособий.
Авторы статьи воспитатель ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» п. г. т.Смышляевка муниципального района Волжский Самарской области СП «Детский сад «Янтарик»: Башмакова Вероника Юрьевна.
Игру принято называть основной формой деятельности дошкольника. Именно в игре проявляются и развиваются разные стороны его личности, удовлетворяются многие эмоциональные и интеллектуальные потребности, складывается характер ребенка. В дошкольной педагогике дидактическая игра рассматривается, как многоплановое педагогическое явление, которое является методом обучения детей дошкольного возраста, его самостоятельной игровой деятельности и является средством гармоничного развития личности ребенка. Дидактические игры имеют в своей основе интеллектуальные действия, связанные с конкретными мыслительными операциями: сравнение, классификация, обобщение, выделение признака, системный осмысленный поиск по условию, исключение лишнего и т.д. Задача педагога создать благоприятные условия для игровой деятельности ребёнка. Для этого необходимо создавать дидактические игры и многофункциональные дидактические пособия. Одно из таких пособий, сделанное своими руками, можно использовать на индивидуальных, подгрупповых занятиях и в самостоятельных играх детей — это многофункциональное авторское дидактическое пособие «Волшебный домик».
Назначение: дидактическое пособие «Волшебный домик» предназначено для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми от 3 до 7 лет на занятиях по формированию элементарных математических представлений, ознакомлению с окружающим миром, развитию речи, художественной литературе.
Актуальность данного пособия в том, что «Волшебный домик» имеет развивающее, обучающее и воспитывающие значение. Его можно использовать практически в любых видах учебных занятий, игровой деятельности детей, а также его легко самостоятельно изготовить дома, тем самым родители, играя, со своими детьми могут позаниматься со своим ребенком.
Цель: развитие мелкой моторики рук, формирование познавательного и речевого развития (закрепление и увеличение цветовой гаммы, развитие детей на различные темы: цифры, геометрические фигуры, буквы, слоги, эмоции, дикие животные, домашние животные, птицы, сказочные и мультипликационные герои, различные картинки по увеличению словарного запаса).
Материалы, используемые для изготовления данного пособия: картонная папка (или это может быть обычный А3 лист), ткань фетр (или цветной картон), пуговки-бусинки (или фольга из которых мы делаем ручки дверей), нитки, иголка, горячий клей – пистолет, различные картинки на обучающие темы, папка - вкладыш.
Пособие многофункционально. Представляет собой папку, которая открывается, а в ней появляется домик с приклеенными разноцветными «волшебными» дверцами. За которые, в последующем, играя с детьми, мы будем прятать, или ребенок сам будет прятать картинки на обучающие темы, тем самым также тренируя свою память, цветовую гамму. Картинки будут храниться в папке вкладыш, которая будет крепиться к папке.
В наше время – век информационных технологий, когда ребенку в удовольствие включить мультфильм, игру на телефоне, планшете – интереснее! В то время как сесть и взять букварь, пособие с развивающими занятиями и т.д. это «нудно» и не интересно. Мы педагоги и родители задаемся вопросами - «А как же заинтересовать?» - «Что сделать, чтобы ребенок тянулся к знаниям и обучался?» Поэтому я решила придумать такое дидактическое пособие, которое дети будут чувствовать и понимать, как игру, а не как занятие. Например детей, чтобы вовлечь в эту игру, я буду говорить - «не пойдем заниматься», «а давайте мы с вами поиграем», «давай с тобой играть». Ребенок, думая, что с ним играют, сам того не понимая, обучается и развивается. Также в последующем дети смогут играть друг с другом, пряча картинки за дверцы, в определенном, различном порядке. Ребенок запоминает, где лежат те или иные картинки, закрывает глаза и потом вспоминает, и складывает картинки в той последовательности в которой они изначально лежали, тем самым тренируя память и т.д.
Практика использования этого продукта доказала свою эффективность, в обучении и развитии дошкольников. Дети с удовольствием берут с полки дидактическое пособие «Волшебный домик» и зовут воспитателя, своих одногруппников или родителей играть. Даже дети, которые неохотно сидели на занятиях, отстающие дети в умственном развитии, с удовольствием - «играют». Дошкольники заметно обогащают словарный запас, закрепляют и увеличивают цветовой спектр, развивают память, а дошкольники постарше, которым в предшествующем году идти в школу, обучаются буквам, слогам, цифрам и многому другому. И все это происходит в игровой форме. Ведь сам А.М. Горький, защищая право ребенка на игры, писал: "Ребенок раннего возраста требует игр, забав, и требование его биологически оправданно и законно. Он хочет играть, он играет всем и познает окружающий мир прежде всего, и легче всего в игре, игрой".
Использование дидактического пособия «Волшебный домик» на занятиях, является одним из эффективных путей активизации познавательной деятельности дошкольников.
Это пособие можно использовать в совместной деятельности взрослого и ребенка, в режимных моментах; непосредственно образовательной деятельности; самостоятельной деятельности детей, а также дома родителям с детьми.
Я считаю пособие «Волшебный домик» существенно решает проблему игры, взаимоотношения - сотрудничества и познавательный интерес ребенка. Педагогу, воспитателю и родителю намного проще заинтересовать ребенка новыми знаниями через игру.
Список литературы:
1.Никулина Ф.Х. Формирование познавательной сферы у детей 5-7 лет: развивающие игровые занятия. – Волгоград: Учитель, 2012. – 140с
2. Деркунская В.А., Ошкина А.А. Игровая образовательная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие. - М.: Центр педагогического образования, 2014. – 368 с.
3. Степанова О.А. Развитие игровой деятельности детей. Обзор программ дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с. (Программы ДОУ; Приложение к журналу «Управление ДОУ»)
4. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 64 с.
5. Колесникова Е.В. «Программа От звука к букве», Москва, 2016г.
6. Ушакова О.С. Программа развития речи дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 56 с.