СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ-ЖЕРТВАМИ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ В СЕМЬЕ
Беппаева Радима Хасанбиевна, студентка СР4i31 группы факультета психологии и социальной работы Тагалекова Луиза Магометовна, ассистент кафедры философии и социальной работы Карачаево-Черкесский государственный университет имени У. Д. Алиева, г. Карачаевск
Библиографическое описание: Беппаева Р.Х., Тагалекова Л.М. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ-ЖЕРТВАМИ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ В СЕМЬЕ // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2024. № 8. Часть 2. URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2024/8-2.pdf.
В настоящее время проблема внутрисемейного (домашнего) насилия повсеместно наблюдается в обществе и приобретает глобальный статус, представляя из себя актуальную угрозу институту семьи. Воспитательные возможности родителей ограничены невозможностью совмещать обеспечение финансово-материальной стабильности социальной ячейки и руководство процессом первичной социализации личности ребенка. Редким исключением выступают семьи, в которых оба родителя гармонично сочетают свои обязанности опекуна и сохранение экономического благополучия.
Домашнее насилие как стойкое нарушение в функционировании целостной семейной системы выступает единственно доступным для агрессора средством поддержания своего авторитета, сохранения общественной ячейкой ее существования, предотвращения распада. Взрослые, пережившие в детстве физическое, психологическое или сексуальное насилие, могут проявлять насилие бывшей жертвы в отношении партнера или супруга, детей, вымещая собственные, сдерживаемые в период происшествия событий чувства. Следственно, жертва насилия переходит в позицию агрессора (преследователя) и наносит вред, который некогда испытала лично.
В каждой из разновидностей насилия наблюдается систематическая и регулярная тенденция проявления. Кроме того, всякое насилие агрессора целью преследует внушение жертве чувства уязвимости и страха для обретения полного контроля над подавляемой личностью. Несостоявшиеся родители тем самым хотят добиться от детей уважения и послушания, супруги в неудачных браках – верности и любви, пары в фактическом сожительстве – моногамии и преданности, братья и сестры соперничают за внимание родителей.
К частым формам насилия относятся вербальные проявления: оскорбления, насмешки, угрозы, крики, брань, клевета; рукоприкладство, побои, принудительное заточение. Преследователь самоутверждается обретая власть над угнетаемым, чувствует удовлетворенность от осознания собственной доминирующей позиции в семье.
К типичным социодемографическим и психологическим характеристикам семей, в которых наблюдается домашнее насилие, возможно отнести высокий показатель супружеской конфликтности, низкую дидактическую компетентность родителей, недостаточное финансовое обеспечение и материальное неблагополучие, алкогольную или наркотическую зависимость агрессора, безработицу. Возникновение домашнего насилия приводит к дисфункциональным нарушениям современного института семьи. [2, с. 56]
Клинико-психологические последствия насилия подразделяют на ближайшие и отсроченные.
Ближайшие или непосредственные последствия у жертв-детей, подвергшихся внутрисемейному насилию, классифицируются в соответствии с возрастными группами.
Дети до 3-х лет испытывают постоянный страх, расстройство сна, снижение любознательности, теряют аппетит, опасаются незнакомых людей.
У дошкольников развиваются повышенная тревожность, спутанность чувств, вина и стыд, скрытность, мнительность. Постепенно ребенок примиряется с ситуацией и перестает сопротивляться ее принятию, начинает лгать, заискивать, чтобы обезопасить себя.
Дети младшего школьного возраста сталкиваются со сложностями в определении семейных ролей, самовыражении, стремятся отдалиться от сверстников и посторонних, скрывают истинные причины ссадин и синяков, умалчивают о жестоком обращении с ними.
Дети 9-13 лет склонны к одиночеству, впадают в депрессию, учатся манипулировать одноклассниками и знакомыми.
Подростки от 13 до 18 лет кардинально замыкаются в себе, испытывают амбивалентные чувства к взрослым, ощущают собственную никчемность, проявляют беспричинную враждебность, увлекаются психотропными веществами, рассматривают суицид как способ окончательно прекратить издевательства. [1]
Последствия домашнего насилия у детей оказывают влияние на формирование образа мыслей, что, в свою очередь, приводит к негативным изменениям в психике. [3, с. 115]
У жертв насилия возникает психотравматический синдром (ПТС). К его характерным устойчивым симптомам относятся проблемы со сном, чрезмерная раздражительность, сложности с концентрацией внимания, нарушение памяти, постоянная бдительность, гиперактивность, беспокойство.
• пониженную самооценку; • социальную изоляцию; • панические атаки; • чувственную диссоциацию; • саморазрушающее поведение; • проблемы с установлением доверительных взаимоотношений; • несформированность или невыраженность социальных навыков коммуникации и взаимодействия; • комплекс вины; • фобии; • негативный образ или неприятие себя ввиду телесных повреждений или соматических заболеваний; • противоправные поступки и криминальное поведение; • отсутствие сексуального влечения или беспорядочные интимные отношения. [2, с. 57-58]
Помимо вышеперечисленного жертвам насилия в семье присущ эскапизм. В большинстве случаев люди стремятся проводить время вне событий реальной действительности. Срабатывает механизм защиты психики, суть которого заключается в отвлечении человека от огорчений в повседневной жизни путем погружения в умственную деятельность – чтение книг, медитацию, видеоигры, просмотр кинофильмов, творчество и проч. [4]
Таким образом, дети, подвергшиеся насилию в семье, приобретают нарушения в физическом, эмоциональном, когнитивном, социальном видах поведения, чем обусловливается потребность в своевременном оказании квалифицированной помощи специалистами социальной сферы.
Социальная помощь содержит комплекс методов и технологий, направленных на предоставление помощи по предупреждению/пресечению угрозы жизни и здоровью жертвы (жертв) домашнего насилия, возобновлению успешного социального функционирования семьи посредством нормализации межличностных отношений в ней.
Социальная работа с детьми-жертвами жестокого обращения в семье носит комплексный характер и требует привлечения специалистов медико-психолого-педагогических служб. Разрешая указанную проблему, социальный работник реализует несколько задач: оказывает экстренную помощь по спасению здоровья и жизни пострадавшей стороны, поддерживает общественное развитие представителей семьи для ее эффективного функционирования.
В первую очередь специалист ограждает ребенка от жестокости родителей/законных представителей. Важно зафиксировать факт насилия над жертвой, опираясь на очевидные и косвенные признаки его последствий, что послужит основанием для совокупного обследования ситуации в социальной ячейке для составления объективной картины происходящего. Помощь заключается в прекращении насильственных актов, психологической, юридической, информационной, социальной и педагогической поддержке. После анализа причин утверждается план работы с жертвами и их окружением для коррекции факторов возникновения жестокости в отношении ребенка (детей), семейной терапии. Достижение компромисса между членами семьи в культурно-смысловой сфере для полноценного преодоления разногласий и негативных ситуаций, приобретение навыков бесконфликтного общения – главная цель оказания социальной помощи.
Подводя итог, подчеркнем, что внутрисемейное или домашнее насилие, несомненно, событие травматическое и может вызывать негативные психологические непосредственные реакции и отсроченные последствия. Пережитое насилие в семье в дальнейшем обусловливает личностную нереализованность человека, его низкий социально-экономический статус, супружескую несостоятельность, проблемы в воспитании собственных детей и др. Кризис традиционной модели отношений в семье сегодня возник как следствие комплекса причин глобального значения, что повлекло усиление влияния псевдокультур, изменения в сфере нравственно-ценностных ориентиров, снижение уровня материального благополучия населения, непосильную занятость родителей для финансового обеспечения детей. Проблема домашнего насилия неразрешима вмиг, однако пошаговое и системное ее преодоление, без сомнения, возможно.
Библиографический список
1. Алексеева И. А. Жестокое обращение с ребенком. Причины. Последствия. Помощь / И. А. Алексеева, И. Г. Новосельский. – Москва: Генезис, 2010. – 272 с. 2. Беппаева Р. Х. Отсроченные последствия внутрисемейного насилия // Традиции и инновации в психологии и социальной работе: семья и личность: материалы VII Всероссийской научно-практической конференции (Карачаевск, 10-11 октября 2024 г.). – Карачаевск: Издательство КЧГУ, 2024. – С. 55-59. 3. Ерусланова Р. И. Насилие в семье: учебное пособие / Р. И. Ерусланова, К. В. Милюхин. – Москва: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2013. – 208 с. 4. Тагалекова Л. М. Роль эмоционального благополучия в процессе социализации ребенка / Д. Д. Акбаева, Л. М. Тагалекова // Перспективы развития высшей школы: материалы IV Международной научно-практической конференции (Тюмень, 20 мая 2023 г.). – Тюмень: Тюменский индустриальный университет, 2023. – С. 176182.