Калайтанова Юлия Александровна, воспитатель
МДОУ "Детский сад № 52 о.в." г. Магнитогорск, Челябинская область
Библиографическое описание:
Калайтанова Ю.А. КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ (ЛЕПКА) В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: «ЗНАКОМСТВО С МАТРЕШКОЙ» // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025. № 14 (23). URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/23.pdf
МДОУ "Детский сад № 52 о.в." г. Магнитогорск, Челябинская область
Библиографическое описание:
Калайтанова Ю.А. КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ (ЛЕПКА) В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: «ЗНАКОМСТВО С МАТРЕШКОЙ» // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025. № 14 (23). URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/23.pdf
Цель:
Дать представления детям о матрешке, как о русской народной игрушке; активизировать и обогащать описательную речь; расширить кругозор.
Задачи:
1.Познакомить детей с русской народной игрушкой - матрешкой;
2.Способствовать развитию мышления и восприятия;
4. Формировать интерес и любовь к народному творчеству;
5. Развивать мелкую моторику рук;
6. Совершенствовать навыки работы с пластилином (отщипывание, раскатывание по кругу, приплющивание на плоскости).
7. Создавать эмоционально положительный настрой;
Предварительная работа.
Рассматривание матрешки, игры с ней; прослушивание русских народных песен и мелодий; чтение потешек;
Средства:
Матрешки разных размеров, иллюстрации, запись «Мы матрешки, раз, два, три». (сл.Ирина Конвенан),, заготовки матрешки из картона по кол-ву детей, пластилин по кол-ву детей, тряпочки или влажные салфетки по кол-ву детей, дощечки для лепки по кол-ву детей.
Способы: сюрпризный момент, беседа, художественное слово - потешки, показ готового образца, демонстрация способа украшения фартука матрешки, индиви-
дуальная работа, подведение итогов занятия, выставка детских работ Ход ОД.
Воспитатель: «Ребята, слышите, кто-то в дверь стучится. Давайте проверим, кто это пришел в гости к нам».
Воспитатель приносит из-за двери игрушку матрешку и читает детям потешку: «Дуйте в дудки, бейте в ложки, В гости к нам пришли матрешки.
Ложки деревянные
Матрёшечки румяные!»
Воспитатель: «Вы хотите познакомится поближе с нашей гостьей?»
Воспитатель с детьми подходят к матрешке и рассматривают её со всех сторон. Воспитатель обращает внимание детей на наряд и лицо матрешки...
Воспитатель: «Это расписная, русская игрушка - матрёшка. Посмотрите, что одето у неё на голове?»
Ответы детей (правильно, платочек) А что одето у матрёшки на туловище?
Ответы детей (правильно, сарафан) Воспитатель: «А впереди что подвязала на сарафан матрёшка?»
Ответы детей (правильно, фартук)
Воспитатель: «Ребята, а что нарисовано на фартуке?»
Ответы детей (цветы, точки)
Воспитатель: «Посмотрите, на лице у неё – чёрные глазки, чёрные брови, алые губки. Красный сарафан и расписной фартук с цветами».
Воспитатель читает стихотворение и берет матрешку в руки:
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек, Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может три, а может шесть, Разрумянилась немножко Наша русская Матрешка.
Посмотрите, ребята,наша матрешка пришла не одна, она привела с собой подружек. (Далее обращает внимание детей на картонные заготовки матрешек.) «Но они совсем грустные, наверное, они хотят носить такие же ярке красивые сарафанчики как у их подружек. Поможем украсить сарафаны?» Воспитатель читает стихотворение:
«Очень любят все матрёшки Разноцветные одёжки.
Постараемся немножко,
Будет радостной матрёшка». (А.Волкова)
Воспитатель приглашает детей взять по одной картонной заготовке и подойти к своему рабочему месту, где уже лежит подготовленный пластилин, дощечка для лепки и тряпочка на каждого ребенка. Воспитатель показывает детям, как нужно отщипывать небольшие кусочки пластилина от основного куска и накладывать кусочки на сарафан матрешки, прижимая пальчиком.
После того, как все дети закончат украшать матрешек, подводим итоги.
Воспитатель: «Ребята, кто сегодня приходил к нам в гости? (матрешка), а какую одежду носит матрешка (сарафан, платочек, фартук), что нарисовано на фартучке? Вот с какой русской народной игрушкой мы сегодня познакомились, а теперь пора провожать матрешку. Давайте попрощаемся с ней. До свидания». По окончании занятия проводится выставка детских работ.
Дать представления детям о матрешке, как о русской народной игрушке; активизировать и обогащать описательную речь; расширить кругозор.
Задачи:
1.Познакомить детей с русской народной игрушкой - матрешкой;
2.Способствовать развитию мышления и восприятия;
4. Формировать интерес и любовь к народному творчеству;
5. Развивать мелкую моторику рук;
6. Совершенствовать навыки работы с пластилином (отщипывание, раскатывание по кругу, приплющивание на плоскости).
7. Создавать эмоционально положительный настрой;
Предварительная работа.
Рассматривание матрешки, игры с ней; прослушивание русских народных песен и мелодий; чтение потешек;
Средства:
Матрешки разных размеров, иллюстрации, запись «Мы матрешки, раз, два, три». (сл.Ирина Конвенан),, заготовки матрешки из картона по кол-ву детей, пластилин по кол-ву детей, тряпочки или влажные салфетки по кол-ву детей, дощечки для лепки по кол-ву детей.
Способы: сюрпризный момент, беседа, художественное слово - потешки, показ готового образца, демонстрация способа украшения фартука матрешки, индиви-
дуальная работа, подведение итогов занятия, выставка детских работ Ход ОД.
Воспитатель: «Ребята, слышите, кто-то в дверь стучится. Давайте проверим, кто это пришел в гости к нам».
Воспитатель приносит из-за двери игрушку матрешку и читает детям потешку: «Дуйте в дудки, бейте в ложки, В гости к нам пришли матрешки.
Ложки деревянные
Матрёшечки румяные!»
Воспитатель: «Вы хотите познакомится поближе с нашей гостьей?»
Воспитатель с детьми подходят к матрешке и рассматривают её со всех сторон. Воспитатель обращает внимание детей на наряд и лицо матрешки...
Воспитатель: «Это расписная, русская игрушка - матрёшка. Посмотрите, что одето у неё на голове?»
Ответы детей (правильно, платочек) А что одето у матрёшки на туловище?
Ответы детей (правильно, сарафан) Воспитатель: «А впереди что подвязала на сарафан матрёшка?»
Ответы детей (правильно, фартук)
Воспитатель: «Ребята, а что нарисовано на фартуке?»
Ответы детей (цветы, точки)
Воспитатель: «Посмотрите, на лице у неё – чёрные глазки, чёрные брови, алые губки. Красный сарафан и расписной фартук с цветами».
Воспитатель читает стихотворение и берет матрешку в руки:
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек, Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может три, а может шесть, Разрумянилась немножко Наша русская Матрешка.
Посмотрите, ребята,наша матрешка пришла не одна, она привела с собой подружек. (Далее обращает внимание детей на картонные заготовки матрешек.) «Но они совсем грустные, наверное, они хотят носить такие же ярке красивые сарафанчики как у их подружек. Поможем украсить сарафаны?» Воспитатель читает стихотворение:
«Очень любят все матрёшки Разноцветные одёжки.
Постараемся немножко,
Будет радостной матрёшка». (А.Волкова)
Воспитатель приглашает детей взять по одной картонной заготовке и подойти к своему рабочему месту, где уже лежит подготовленный пластилин, дощечка для лепки и тряпочка на каждого ребенка. Воспитатель показывает детям, как нужно отщипывать небольшие кусочки пластилина от основного куска и накладывать кусочки на сарафан матрешки, прижимая пальчиком.
После того, как все дети закончат украшать матрешек, подводим итоги.
Воспитатель: «Ребята, кто сегодня приходил к нам в гости? (матрешка), а какую одежду носит матрешка (сарафан, платочек, фартук), что нарисовано на фартучке? Вот с какой русской народной игрушкой мы сегодня познакомились, а теперь пора провожать матрешку. Давайте попрощаемся с ней. До свидания». По окончании занятия проводится выставка детских работ.
Список литературы:
1. Апполонова Н.А. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре// Дошкольное воспитание. -1992.-№5-6
2.ВераксаН.Е, Веракса А.Н. Развитие ребёнка в дошкольном возрасте: Пособие для педагогов дошкольных учреждений М.: Мозаика-Синтез.2006
3.Народное искусство в воспитании детей/ Под. Ред. Т,С, Комаровой.-М.: Педагогическое общество России.2000
4.Плаксина Е. С. Поликультурное образование детей дошкольного возраста [Текст] / Е. С. Плаксина // Проблемы и перспективы развития образования: материалы V междунар. науч. конф. (г. Пермь, март 2014 г.). — Пермь: Меркурий, 2014.
1. Апполонова Н.А. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре// Дошкольное воспитание. -1992.-№5-6
2.ВераксаН.Е, Веракса А.Н. Развитие ребёнка в дошкольном возрасте: Пособие для педагогов дошкольных учреждений М.: Мозаика-Синтез.2006
3.Народное искусство в воспитании детей/ Под. Ред. Т,С, Комаровой.-М.: Педагогическое общество России.2000
4.Плаксина Е. С. Поликультурное образование детей дошкольного возраста [Текст] / Е. С. Плаксина // Проблемы и перспективы развития образования: материалы V междунар. науч. конф. (г. Пермь, март 2014 г.). — Пермь: Меркурий, 2014.