ПРИМЕНЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ В ПОДГОТОВКЕ ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ
Асхабова Татьяна Владимировна, воспитатель МБДОУ "Детский сад № 12 д. Малая Куликовка" Орловского муниципального округа
Библиографическое описание: Асхабова Т.В. ПРИМЕНЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ В ПОДГОТОВКЕ ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2024. № 9. URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2024/9.pdf.
Статья рассматривает применение дидактических игр для подготовки детей к обучению грамоте. В статье анализируются различные техники и методики работы с воспитанниками, а также подчёркивается важность работы с родительской общественности в данном направлении.
Ключевые слова: дидактические игры, грамота, подготовка к школе, развитие речи, техники работы, методики, родители.
В современном мире подготовка детей к школе становится всё более актуальной задачей. Одним из важных аспектов этой подготовки является обучение грамоте, которое включает в себя речевое развитие, обучение навыкам чтения и письма. В этом контексте дидактические игры становятся незаменимым инструментом, который помогает сделать процесс обучения интересным и увлекательным.
Дидактические игры эффективно развивают речь ребенка, способствуют формированию фонематического слуха, расширению словарного запаса. Кроме того, дидактические игры могут быть эффективно использованы для развития мелкой моторики рук, что является важным аспектом подготовки к письму.
Для достижения поставленных целей необходимо использовать в работе с воспитанниками разнообразные техники и методики. Вот некоторые из них:
-Игровые упражнения на развитие фонематического слуха. Эти упражнения помогают воспитанникам научиться различать звуки речи и понимать их значение. Например, можно использовать игры, в которых игроку необходимо определить положение звука (в начале, середине и конце слова), игры, целью которых является обучение различию гласных и согласных звуков и т. д.
-Игры, формирующие навыки звукового анализа и синтеза. Дети учатся разделять слово по слогам, считать сколько звуков в слове и составлять из звуков слова. Это помогает им лучше понять структуру слова и подготовиться к чтению и письму.
-Игры, расширяющие словарный запас. Дети узнают новые слова и учатся их правильно употреблять.
Также важно использовать различные формы работы: индивидуальные, фронтальные и групповые занятия. Занятия тет-а-тет с воспитанником позволяют учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка и создавать условия для его развития. Групповые занятия способствуют развитию коммуникативных навыков и социализации. Фронтальные занятия обеспечивают систематичность и последовательность в обучении.
Необходимо помнить о том, что родители играют важную роль в подготовке детей к школе и обучению их грамоте. Они могут помочь ребёнку дома, играя с ним в аналогичные дидактические игры. Также родители могут участвовать в совместных мероприятиях в ДОО, таких, как родительские собрания, консультации и мастер-классы, ведь совместная работа педагогов и родителей способствует созданию единой образовательной среды и повышению эффективности обучения.
Таким образом, применение дидактических игр является эффективным способом подготовки детей к обучению грамоте. Разнообразные техники и методики работы, учёт индивидуальных особенностей детей и привлечение родительской общественности способствуют успешному развитию речи, формированию навыков чтения, а также подготовке руки к письму.
Список информационных ресурсов
1. Косинова Е. М. Развиваем речь ребенка / Е. М. Косинова. – М.: Эксмодетство, 2022. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников / Л. Н. Ефименкова. – М.: Национальный книжный центр, 2022.