Чуринец Альбина Габдулловна, учитель муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Анжеро-Судженского городского округа «Основная общеобразовательная школа № 17», Кемеровская область - Кузбасс, г. Анжеро-Судженск
Библиографическое описание:
Чуринец А.Г. ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ: КЛЮЧЕВОЙ НАВЫК В ЭПОХУ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025. № 1 (10). Часть 2. URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/10-2.pdf.
Читательская грамотность — это способность понимать, интерпретировать и анализировать текст, оценивать тексты на достоверность и надежность источников информации, применять полученные сведения в жизни.
В современном мире, где информация доступна в огромных объемах, развитие читательской грамотности становится особенно важным. Задача каждого педагога в школе – создать условия для того, чтобы ученик мог грамотно и осознанно читать, работать с разными источниками информации, аргументированно высказывать свою точку зрения.
Для решения этих задач существует огромный арсенал приемов. Остановимся на некоторых из них.
1. Чтение вслух
Чтение вслух помогает учащимся лучше воспринимать текст, развивает их слуховое восприятие и внимание. Это также создает возможность для обсуждения прочитанного, что способствует более глубокому пониманию.
2. Аннотирование текста
Поощрение учащихся делать заметки на полях, выделять ключевые идеи и задавать вопросы по тексту помогает им активнее взаимодействовать с материалом. Это развивает критическое мышление и способствует лучшему запоминанию информации.
3. Использование графических организаторов
Графические организаторы, такие как схемы, таблицы, составление кластера, опорного конспекта в форме составление шпаргалки, маркировки текста помогают визуализировать информацию и структурировать мысли. Это особенно полезно для сложных текстов, где важно увидеть взаимосвязи между идеями.
4. Обсуждение прочитанного
Организация групповых обсуждений или парных бесед о прочитанном материале позволяет учащимся делиться своими мыслями и интерпретациями. Это развивает навыки аргументации и критического анализа. Один из актуальных приемов – работа с вопросником: составление вопросов до и после чтения текста. Другой прием – «Уголки» (разделение класса на две группы для аргументации положительных и отрицательных сторон того или иного явления, героя).
5. Чтение текстов разных жанров
Предоставление учащимся возможности читать тексты разных жанров (художественная литература, научные статьи, журналистские материалы), что помогает развивать гибкость мышления и адаптивность к различным стилям написания.
6. Создание проектов на основе прочитанного
Проекты, основанные на прочитанных текстах, могут включать создание презентаций, написание эссе или даже театрализованные постановки. Это помогает учащимся глубже погрузиться в материал и развивает творческие навыки.
7. Регулярная практика
Чтение должно стать регулярной практикой. Установление привычки читать каждый день, даже если это всего лишь несколько страниц, способствует развитию навыков и уверенности в себе.
Развитие читательской грамотности — это процесс, который требует времени и усилий. Читательская грамотность имеет большое значение для общества, поскольку влияет на развитие ключевых компетенций, таких как системное мышление, коммуникация, креативность и эмоциональный интеллект. Она также помогает формировать умение эффективно работать с информацией, прогнозировать результаты и понимать действия и намерения окружающих людей.
Литература
1. Колесова О.В. Приемы формирования читательской грамотности младших школьников. – Нижний Новгород: НГПУ, 2018.
2. Ковалева Г.С. Что необходимо знать каждому учителю о функциональной грамотности // «Вестник образования России» август № 16, 2019
Формирование читательской компетенции школьника. Детско-подростковая литература XXI века: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Н.Е. Кутейникова, С. П. Оробий. – М.: Просвещение, 2016.
Анжеро-Судженского городского округа «Основная общеобразовательная школа № 17», Кемеровская область - Кузбасс, г. Анжеро-Судженск
Библиографическое описание:
Чуринец А.Г. ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ: КЛЮЧЕВОЙ НАВЫК В ЭПОХУ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025. № 1 (10). Часть 2. URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/10-2.pdf.
Читательская грамотность — это способность понимать, интерпретировать и анализировать текст, оценивать тексты на достоверность и надежность источников информации, применять полученные сведения в жизни.
В современном мире, где информация доступна в огромных объемах, развитие читательской грамотности становится особенно важным. Задача каждого педагога в школе – создать условия для того, чтобы ученик мог грамотно и осознанно читать, работать с разными источниками информации, аргументированно высказывать свою точку зрения.
Для решения этих задач существует огромный арсенал приемов. Остановимся на некоторых из них.
1. Чтение вслух
Чтение вслух помогает учащимся лучше воспринимать текст, развивает их слуховое восприятие и внимание. Это также создает возможность для обсуждения прочитанного, что способствует более глубокому пониманию.
2. Аннотирование текста
Поощрение учащихся делать заметки на полях, выделять ключевые идеи и задавать вопросы по тексту помогает им активнее взаимодействовать с материалом. Это развивает критическое мышление и способствует лучшему запоминанию информации.
3. Использование графических организаторов
Графические организаторы, такие как схемы, таблицы, составление кластера, опорного конспекта в форме составление шпаргалки, маркировки текста помогают визуализировать информацию и структурировать мысли. Это особенно полезно для сложных текстов, где важно увидеть взаимосвязи между идеями.
4. Обсуждение прочитанного
Организация групповых обсуждений или парных бесед о прочитанном материале позволяет учащимся делиться своими мыслями и интерпретациями. Это развивает навыки аргументации и критического анализа. Один из актуальных приемов – работа с вопросником: составление вопросов до и после чтения текста. Другой прием – «Уголки» (разделение класса на две группы для аргументации положительных и отрицательных сторон того или иного явления, героя).
5. Чтение текстов разных жанров
Предоставление учащимся возможности читать тексты разных жанров (художественная литература, научные статьи, журналистские материалы), что помогает развивать гибкость мышления и адаптивность к различным стилям написания.
6. Создание проектов на основе прочитанного
Проекты, основанные на прочитанных текстах, могут включать создание презентаций, написание эссе или даже театрализованные постановки. Это помогает учащимся глубже погрузиться в материал и развивает творческие навыки.
7. Регулярная практика
Чтение должно стать регулярной практикой. Установление привычки читать каждый день, даже если это всего лишь несколько страниц, способствует развитию навыков и уверенности в себе.
Развитие читательской грамотности — это процесс, который требует времени и усилий. Читательская грамотность имеет большое значение для общества, поскольку влияет на развитие ключевых компетенций, таких как системное мышление, коммуникация, креативность и эмоциональный интеллект. Она также помогает формировать умение эффективно работать с информацией, прогнозировать результаты и понимать действия и намерения окружающих людей.
Литература
1. Колесова О.В. Приемы формирования читательской грамотности младших школьников. – Нижний Новгород: НГПУ, 2018.
2. Ковалева Г.С. Что необходимо знать каждому учителю о функциональной грамотности // «Вестник образования России» август № 16, 2019
Формирование читательской компетенции школьника. Детско-подростковая литература XXI века: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Н.Е. Кутейникова, С. П. Оробий. – М.: Просвещение, 2016.