«Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем активнее осуществляется его психическое и речевое развитие.» В.А. Сухомлинский
Применение в детском саду такой технологии, как «Азбука темы», является одним из методов организации «говорящей среды». Используя эту технологию, мы получаем обратную связь от наших детей. Стимулируем их активность, инициативность, помогаем ощутить свою значимость.
Азбука темы
Азбука темы (проекта) – это лист бумаги, с нанесённым на него вертикально алфавитом. Идея состоит в том, что, знакомясь с новой темой или проектом, дети фиксируют в Азбуку слова, которые так или иначе связаны с ними. Слова могут быть как существительными, так прилагательными, глаголами и пр., конечно, эти термины мы не употребляем, мы своим примером показываем, что слова могут быть абсолютно разными.
Правила работы с Азбукой
•Азбука размещается в среде в начале темы и висит до тех пор, пока не потеряет свою актуальность.
•В Азбуке нет «неправильных слов». Если вам покажется, что слово не подходит к теме, то у ребёнка дружелюбно и с интересом можно спросить, что он имел в виду, записывая это слово? Возможно, вы натолкнете ребёнка на размышления, которые станут открытием для него самого.
•Решать, где будет висеть Азбука, лучше вместе с детьми. Возможно, Азбука появится в центре грамоты и речи, а может быть в месте общего сбора.
У нас Азбука висит в приемной после того, как дети ее заполнят.
•Можно писать несколько слов на одну букву.
•Азбуку можно бесконечно расширять во все стороны, просто приклеивая дополнительно листы бумаги.
•Азбука висит вертикально и заполняется так же.
•Рядом с азбукой размещается предмет-партнёр (карандаш, фломастер, маркер).
•«Писарей» в группе нет, т.е. нет такого человека, чаще всего воспитателя, который будет за всеми записывать их идеи. Дети записывают слова сами. Детям, не знающим буквы, на помощь приходят карточки для копирования.
•Азбуку можно не заполнять до конца. Если захочется, можно устроить своеобразную игру-соревнование по придумыванию слов на определённые буквы и проверить самих себя, удастся ли вам это сделать. Но это не самоцель.
•Нельзя настаивать на участии ребёнка в заполнении Азбуки и, уж тем более, ругать за низкую активность. Всё только добровольно, через позитивное подкрепление активности.
•Азбука обнуляется.
Заполнение Азбуки помогает детям укреплять их знания о буквах и развивает навыки письма. Понимание связи между звуком и буквой через творческий процесс — это ключ к успешному обучению.
Заполнение Азбуки не только познавательно, но и интересно.
Особенно радует, что ручное написание показывает такие положительные результаты в познании букв. Это, действительно, важно для формирования устойчивых навыков.
Доказано, что написание букв от руки помогает детям легче узнавать и запоминать буквы.
Главное помнить, что всё, что мы создаём в детском саду, должно быть направлено на ребёнка, на его потребности и желания.
ВАЖНО, чтобы ребёнок воспринимал детский сад, как приятное, позитивное место.
Данная технология широко используется нами в подготовительной группе. В нашей группе практически все дети уже знают буквы и умеют писать отдельные слова, наличие буквенных знаков приветствуется в ФОП ДО, поэтому технология хорошо решает задачи подготовки к обучения грамоте. Благодаря этой технологии, пополняется словарный запас детей, в данном случае, инициатором обучения становятся сами дети. Заполнение тематический Азбуки способствует развитию детской инициативы.
Конспект НОД для детей подготовительной группы
«Моя мама – лучше всех»
Образовательная область «Познавательное развитие».
Программное содержание:
воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее;
учить отвечать на вопросы, правильно строить предложения в рассказе о
маме;
вызвать желание рассказывать о взаимоотношениях с мамой, поделиться
своими мыслями и чувствами о своей маме; развивать монологическую и диалогическую речь.
Предварительная работа:
чтение художественной литературы; заучивание стихотворений о маме; предварительная беседа в кругу семьи (ребенка с мамой) о ее труде; сюжетно – ролевые игры: «Семейные хлопоты», «Дочки- матери».
Материалы и оборудование:
игрушечный микрофон,
фотографии детей с портретами мам (фотографии мам, творческие работы
детей).
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель. Здравствуйте дорогие дети! Сегодня у нас с вами будет интересный разговор.
А на какую тему мы с вами будем беседовать, догадайтесь сами.
Поможет вам в этом моя загадка. Слушайте внимательно.
Кто любовью согревает Все на свете успевает, Даже поиграть чуток?
Кто тебя всегда утешет, И умоет, и причешет, В щечку поцелует-чмок? Вот она всегда какая Моя ….. родная.
Дети вставляют пропущенное слово (мамочка)
Воспитатель. Правильно, ребята, вы догадались.
Сегодня мы с вами поговорим о наших любимых мамах.
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие я принесла верёвочку, но она не обыкновенная, в ней спрятано много добрых, нежных слов о маме. Давайте мы будем передавать начало верёвочки друг другу и произносить эти волшебные слова, посвящённые маме, а верёвочку будем держать в руках.
Дети по кругу передают верёвочку и произносят нежные слова, посвящённые маме (нежная, любимая, ласковая, красивая, заботливая, добрая, любящая, милая, самая лучшая, трудолюбивая, умная, ненаглядная, внимательная, симпатичная и т. д.).
-Как много добрых и ласковых слов вы сказали о маме, какой у нас большой круг добра получился. Даже в группе стало светлее и теплее от таких красивых слов.
Воспитатель: Ребята, давайте представим, что нас пригласили в телевизионную студию на детскую передачу «Моя мама – лучше всех». Хотите быть участниками этой передачи? А кем буду я?
Дети: Телеведущей.
Воспитатель: Участники передачи, занимайте, пожалуйста, свои места.
Приготовились? Начали!
-Добрый день, дорогие телезрители! Сегодня в нашей студии детиподготовительнойгруппы№3 детского сада № 82 города Златоуста. Они пришли на передачу, чтобы рассказать о своих мамах, самых лучших мамах на свете. Очень скоро мы будем отмечать международный женский день – 8 марта. Поэтому тема телепередачи очень важна. Дети, как вы думаете, какое слово самое лучшее на свете? (Выслушиваются ответы детей, положительно оцениваются такие слова, как «мир», «Родина»)
-Самое лучшее слово на свете «МАМА». Слова «мама», «мать» - одни из самых древних на Земле и звучат почти одинаково на языках разных народов. Это говорит о том, что все люди почитают и любят матерей. Мать учит нас быть мудрыми, дает советы, заботится и оберегает нас. Как ласково можно назвать маму?
Дети: Мамочка, мамуля, маменька, мамуся….
Воспитатель: Я предлагаю вам рассказать вам о ваших мамах.
Рассказы детей.
Воспитатель: Теперь давайте отдохнём, проведём физкультминутку.
Физкультминутка "Помощники"
Дружно помогаем маме-
Мы белье полощем сами (наклоны)
Раз, два, три, четыре, (движения в стороны)
Потянулись, (повесили белье)
Остановились
Хорошо мы потрудились! (рукой гладим себя по голове) Воспитатель. Молодцы, хорошие помощники!
А сейчас попрошу участников передачи вернуться на свои места в «телестудию». Мы продолжаем нашу беседу о мамах.
Воспитатель: Я предлагаю поиграть вам в игру: «Ма-моч-ка». Я буду задавать вопросы, а вы хором отвечайте: «ма-моч-ка», только дружно и громко! Игра «Мамочка»
Кто пришел ко мне с утра? – Ма-моч-ка!
Кто сказал: «Вставать пора!»? – Ма-моч-ка!
Кашу кто успел сварить? – Ма-моч-ка!
Чаю в чашку кто налил? – Ма-моч-ка!
Кто косички мне заплел? – Ма-моч-ка!
Целый дом один подмел? – Ма-моч-ка! Кто меня поцеловал? – Ма-моч-ка!
Кто ребячий любит смех? – Ма-моч-ка!
Кто на свете лучше всех? – Ма-моч-ка!
Воспитатель: Дети, скажите, кто для вас самый родной человек на свете?
Дети: Никого роднее мамы в целом мире нет!
Воспитатель: Теперь давайте отдохнём, проведём физкультминутку.
Физкультминутка "Помощники"
Дружно помогаем маме-
Мы белье полощем сами (наклоны)
Раз, два, три, четыре, (движения в стороны)
Потянулись, (повесили белье)
Остановились
Хорошо мы потрудились! (рукой гладим себя по голове)
Воспитатель. Молодцы, хорошие помощники!
А сейчас попрошу участников передачи вернуться на свои места в «телестудию». Мы продолжаем нашу беседу о мамах.
Вам нужно чаще радовать своих мам вниманием, заботой, подарками, которые вы можете сделать своими руками. Давайте подумаем, что мы можем подарить маме в этот весенний денек? (Дети высказывают свои предположения)
Воспитатель: Предлагаю вам написать в нашей «Азбуке темы» нежные слова для ваших мам. И тогда мама будет уверена, что в семье растет внимательный, добрый, чуткий человек. И мамины глаза засветятся радостью.
В конце занятия «Азбука темы» выставляется и рассматривается.
Воспитатель: Время нашей передачи закончилось. Я благодарю вас, дети, за участие в телепередаче «Моя мама – лучше всех!». До новых встреч!