КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЕ-ОТКРЫТИЕ НА ТЕМУ «ВСТРЕЧА С ВОЛШЕБНИКОМ»
Максимова Альбина Васильевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад 106 Чебоксары» Чувашская Республика
Библиографическое описание: Максимова А.В. КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЕ-ОТКРЫТИЕ НА ТЕМУ «ВСТРЕЧА С ВОЛШЕБНИКОМ» // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2024. № 8. Часть 1. URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2024/8-1.pdf.
КОНСПЕКТ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ЗАНЯТИЯ
Аннотация: данный материал будет интересен для воспитателей детского сада, работающих с детьми старшего дошкольного возраста. В процессе занятия дети расширят представление о магнитном притяжении, узнают новую для них информацию о зеркальном и двойном зеркальном отражении. Поучаствуют в экспериментальной деятельности.
-воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, умение работать в коллективе соблюдая правила безопасности.
Словарная работа: расширение и обогащение словаря (магнитное притяжение, зеркальное отражение, двойное зеркальное отражение)
Оборудование: сундучок, скатерть, шкатулка, удочки с магнитами, обитатели морского дна – мелкие игрушки с дырочками, скрепки, зеркала, лупы, картинки «Загадки», папка, мелкие игрушки, ножницы, конверт с письмом, скрепки, зубочистки.
Методы и приемы:
1. Организационный момент. 2. Беседа с детьми. 3. Проблемная ситуация – как попасть в страну фокусов. 4. Сюрпризный момент – «Сундук с фокусами». 5. Фокус «Поймай удочкой» - магнитное притяжение. 6. Фокус «Отгадай половинку» - зеркальное отражение. 7. Фокус «Один – много» - двойное отражение. 8. Рефлексия.
Ход занятия:
I.Вводная часть. Организационный момент.
Собрались ребята в круг, слева - друг и справа - друг.
Вместе за руки возьмемся и друг другу подмигнем.
Дружно все пойдем направо, раз, два, три.
А теперь пойдем налево раз, два, три.
В центр круга соберемся и на место все вернемся. (Дети стоят в кругу.) Воспитатель: - Ребята, я знаю, что вы любите фокусы.
- А где можно увидеть фокусы? (Ответы детей: - В цирке.)
- Кто показывает фокусы в цирке? Еще кто?(Ответы детей: - Фокусник. Клоуны.)
Воспитатель: - Думаю, что каждый из вас узнал фокусника. (Внимание на доску, где изображение фокусника.) Я уверен, что каждый из вас мечтает научиться показывать фокусы. Это очень легко. Для этого нужно попасть в страну фокусов.
Воспитатель: - А как это сделать? Предлагаю присесть на стульчики.
II. Основная часть.
Проблемная ситуация.
Воспитатель: - Страна фокусов находится за этой дверью. Чтобы попасть в страну фокусов нам с вами нужно пройти через эту дверь. (Показ нарисованной двери на бумаге, размер А 4.)
-Кто из вас подойдет ко мне и попробует пройти через волшебную дверь? (Ребенок обходит дверь, заходит за нее.)
-Что ты сейчас сделал? Ты прошел в дверь или обошел ее?
Воспитатель: - Смелее, кто еще хочет попробовать? (Дети пробуют проходить через дверь.)
Воспитатель: - Ребята, может помогут вам волшебные заклинания, которые говорят фокусники? Какие волшебные заклинания вы знаете? (Ответы детей: - Рекс, пекс, фекс и т.д.)
Воспитатель: - Не получается. Думаю, мне пора показать свои способности. Для этого мне нужна ваша помощь.
-Предлагаю выучить мое волшебные заклинание: - фокус-мокус-покус. Попробуем повторить все вместе, это очень важно. (Дети повторяют за воспитателем сжимают и разжимают руки.)
-А теперь отвернитесь, крепко зажмурьте глазки, три раза дружно скажите: - фокусмокус-покус! (Дети отворачиваются, а воспитатель одевает костюм фокусника -шляпа и плащ.)
Воспитатель: - О ля -ля! Фокус удался? Теперь я кто? (Высказывание детей.)
-Дайте мне «дверь», ножницы. (Разрезает особым способом дверь и разворачивает его перед детьми.)
Фокусник: - О ля -ля! Фокус удался? Теперь, чтобы попасть в страну фокусов, нужно каждому произнести свое волшебное заклинание и перешагнуть через волшебную
дверь. (Дети перешагивают через бумажную дверь.) Фокусник: - Все прошли, никто не остался?
Сундук фокусами. (Дети подходят к сундуку с надписью «Фокусы»)
Фокусник: - О! Вот и находка!Что там написано? (Дети читают.)
-Ребята, а вы знаете, что незнакомые находки без разрешения взрослых трогать нельзя. А в стране фокусов тем более, вдруг оттуда высочит змея или крокодил.
-Предлагаю всем вместе произнести волшебное заклинание, чтобы обезопасить сундук. (Дети дружно повторяют.)
Фокусник: - Думаю, что теперь можно открыть и посмотреть, что внутри. (Ребенок достает конверт с письмом и дает фокуснику. Фокусник читает письмо.)
Фокусник: - «Дорогие гости, мы рады вас приветствовать в стране фокусов. Предлагаем вам проявить свой ум, смекалку и отгадать секрет фокусов, которые находятся в этом сундуке. Если отгадаете, вас ждет приятный сюрприз». Фокусник: — Вот здорово! Посмотрите, что там внутри сундука? (Ребенок достает шкатулку. Дети начинают рассматривать удочки, рыбки.)
Фокусник: - А здесь еще одна записка, могу прочитать, если вам интересно. «Предлагаю разгадать секрет фокуса и вытащить рыбок, обитателей подводного царства, с помощью удочек». Удачи, будущие фокусники!».
Игра «Поймай удочкой». (Дети стоят вокруг стола.)
Фокусник: - Всем хватило удочек? Что это на удочке? (Ответы детей: - магнит.) Фокусник: - Ловятся? Почему?(Предположения, рассуждения детей.)
Фокусник: - Мне кажется, здесь чего-то не хватает. (На рыбках нет железных скрепок)
Фокусник: - Фокус, мокус, покус! Может это пригодится? (Предлагает детям скрепки и зубочистки. Дети закрепляют скрепки к рыбкам.)
Фокусник: - Ребята, что помогло вам поймать рыбок? (Железные скрепки, зацепленные к рыбкам). А деревянные зубочистки пригодились? (Ответы.)
Фокусник: - Верно, рыбок вы поймали благодаря магнитному притяжению. Поздравляю вас с уловом! Секрет фокуса раскрыли мы с вами, молодцы.
Фокусник: - Предлагаю аккуратно все сложить на поднос и подойти к сундуку.
-Посмотрим, что там еще есть. (Из сундука достают пакет. Открывают пакет и передают записку фокуснику.)
Игра «Отгадай картинку».
Фокусник: - «Если вы читаете эту записку, значит, разгадали фокус с магнитным притяжением. Отгадайте, что нарисовано на карточках?».
Фокусник: - Ребята, предлагаю сесть за столы. (Раздает каждому по рисунку.)
Фокусник: - Кто отгадал, что нарисовано на карточках? Ошибаться нам нельзя, надо быть точным, чтобы получить сюрприз.(Ответы детей)
-Подумайте, какими способами мы можем получить целую картинку? (Ответы детей. Можем дорисовать картинку с помощью карандаша).
-Отличная идея, можем нарисовать, но это долго и это уже не фокус получается.
Фокусник: - Какой волшебный предмет помог вам увидеть целую картинку? (Зеркало!)
Фокусник: - Зеркало отразило вторую половинку картинки, и вы увидели в зеркальном отражении…целую картинку.
Фокусник: - Фокус разгадали, молодцы!
Фокусник: - Заглянем в сундук, может там еще что то есть?
Игра «Много – один».
Фокусник:- Ой, какой хороший сюрприз! Да тут игрушки! Разбирайте. Всем хватило?
Фокусник: - Хотите, чтобы у вас игрушек стало больше, например, 2, 4, 6 или 10?
(Ответы детей.)
Фокусник: — Все это возможно! Мы же в стране фокусов.
Фокусник: - Предлагаю присесть и понаблюдать внимательно за моими движениями. Самые обыкновенные зеркала в руках фокусника могут стать волшебными. (Показ фокуса двумя зеркалами с игрушкой большого размера.)
-Сколько у меня игрушек? (Ответы детей -2, 4, 6…) А теперь? Игрушек становиться больше, потому что игрушка одновременно отражается в двух зеркалах.
Фокусник: - Можете взять зеркала и поиграть, увеличить количество игрушек. Здорово! Фокус удался? Умницы!
-Этот фоку с получается благодаря двойному зеркальному отражению. Такое явление называется двойным зеркальным отражением.
Фокусник: -Предлагаю повторить и запомнить все умные, научные выражения, с помощью которых мы разгадали фокусы и научились их выполнять: магнитное притяжение, зеркальное отражение, двойное зеркальное отражение.
III. Заключительная часть. Рефлексия.
Фокусник: - Отлично! Но, нам пора возвращаться в детский сад.
- А как нам вернуться обратно? (Ответы детей: - Пройти обратно через дверь.) Дети проходят через дверь.
Воспитатель: - Предлагаю всем присесть на ковер и поделиться своими впечатлениями передавая вот эту волшебную палочку друг другу. (Дети передают палочку и рассказывают о том, что им понравилось в стране фокусов.) Сегодня вечером каждый из вас может показать такие фокусы своим родителям.
Список литературы:
1. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. — СПб.: ДЕТСТВОПРЕСС, 2015.— 128 с, ил.— (Библиотека программы «ДЕТСТВО».) ISBN 978-5-89814402-9
О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г.