Кутепова Инна Петровна, воспитатель
Локкина Екатерина Николаевна, воспитатель
Баркова Дарья Романовна, воспитатель
МКДОУ № 18 г. Сегежа РК
Библиографическое описание:
Кутепова И.П., Локкина Е.Н., Баркова Д.Р. ПРОЕКТ В МЛАДШЕМ ВОЗРАСТЕ «ЗИМУШКА-ЗИМА - ПРЕКРАСНАЯ ПОРА» // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025. № 3 (12). Часть 1. URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/12-1.pdf.
Тип проекта: познавательно - исследовательский.
Участники проекта: дети младшей группы, родители, воспитатели.
По продолжительности проект: краткосрочный (2 неделя).
Предполагаемый результат:
Обогатятся и расширятся знания детей о зиме и зимних забавах, природных явлениях зимой.
У детей сформируются знания правил безопасности зимой в гололед. В ходе проекта дети научаться экспериментировать со снегом и узнают много нового о снеге.
Пополнится словарный запас детей, как активного, так и пассивного словаря;
У детей сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе.
Актуальность проекта:
Зима – это самое любимое время года для многих ребят, ведь она готовит столько забав и развлечений. Природа является неотъемлемой частью окружающей ребенка жизни; многообразие и красота явлений природы, растений и животных привлекают внимание, пробуждают чувства, предоставляют обширное поле деятельности для ума, проявления эмоций и активных действий. Непосредственная близость объектов природы дает возможность показать ребенку, как взаимодействует человек и окружающая среда, как они зависят друг от друга.
Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса в ДОУ расширить, систематизировать и творчески применить представления дошкольников о сезонных изменениях в природе и в быту людей в зимнее время года, познакомить с зимними забавами; исследовать разные состояния воды и снега. Содействовать развитию партнёрства и сотрудничества между специалистами и родителями в процессе совместной работы с целью педагогической поддержки членов семьи в воспитании детей раннего возраста.
Цель проекта: Расширение представлений детей о зиме. Формирование у детей представления о зимних природных явлениях.
Задачи:
Расширить знания детей о сезонных изменениях в природе (изменение погоды, растений зимой, поведение птиц).
Формировать представлений детей о безопасном поведении зимой во время прогулки. Повышать интерес детей к участию в зимних забавах и экспериментов со снегом и льдом
Развивать речь, памяти, творческих способностей детей раннего возраста.
Воспитывать бережного отношения к природе, умение замечать красоту зимней природы;
Основные направления реализации проекта:
•Социально-нравственное развитие.
•Развитие продуктивной деятельности.
•Познавательно-исследовательское развитие.
•Приобщение к художественной литературе.
Этапы реализации проекта I. Подготовительный этап.
Определение темы и подготовка плана. Знакомство родителей с планом проекта
Изучение методической литературы по теме II. Основной этап.
Социально коммуникативное развитие:
Рассказывание стихотворения «Маша варежку надела», в процессе одевания на прогулку
Проведение пальчиковой разминки «Чтобы ручки не замерзли», «Любим мы зимой играть».
Заучивание потешки «Заинька попляши».
Проведение игровой ситуации с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку
Дидактические игры: «Ласковое имя», «Где твой домик», «Зимой во дворе».
Познавательное развитие: Природный мир тема: «Зима белоснежная»
Программное содержание: Закрепить знания детей о временах года: осени и зиме, умение отмечать характерные признаки каждого из этих сезонов, развивать навыки наклеивания;
уточнить представление о том, что времена года закономерно наступают одно после другого, закрепить знания о зиме через знакомство со снегом и его свойствами, а также о том, что снег состоит из снежинок; развивать связную речь, закрепить умение отвечать на вопросы.
Беседы "Почему к нам приходит зима? «Морозные деньки», «Здравствуй, Зимушка – Зима», «Зимушка – зима и лесные зверюшки», «Чудеса зимнего леса», «Зимующие птицы», «Зимние забавы».
Рассматривание плакатов по правилам безопасного поведения зимой «Опасности зимой или поговорим о зимних травмах», «Осторожно сосульки», «Осторожно гололёд», «Одевайся по погоде, а не по моде».
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Опыт №1: «Изготовление цветных льдинок»
Цель: Познакомить с тем, что вода замерзает на холоде, что в ней растворяется краска. Материал: вода, краска. Оборудование: стаканчики, краска, формочки, верёвочки, полочки для размещения.
Ход: Взрослый показывает цветные льдинки и просит детей подумать, как они сделаны. Вместе с детьми размешивает краску в воде, заливает воду в формочки, опускает в них верёвочки, ставит на поднос, выносит на улицу, во время прогулки следит за процессом замерзания. Затем дети вынимают льдинки из формочек и украшают ими участок
Опыт№2 со снегом на прогулке «Цветной снежок»
Цель: Продолжение ознакомление детей со свойствами снега. Развитие любознательности. Воспитание интереса к опытам.
Речевое развитие
Тема: «Зимние забавы» (рассматривание картины)
Цель: Учить отвечать на вопросы по содержанию картины, составлять рассказ по схеме; грамматический строй: активизация ласкательных существительных; звуковая культура речи: закрепить звукопроизношение словосочетания ха-ха-ха, умение регулировать тихий и громкий голос, изменять тембр голоса.
Художественная литература: Трутнева «Первый снег», К. Бальмонт «Снежинка», Заюшкина избушка», Зимовье зверей». И.Суриков «Зима», В. Берестов «Снегопад», Е. Благинина «Захрустела льдинка», А. Барто «Снег», Л. Воронкова «Снег идет», Л. Воронкова «Хитрый снеговик», З.Александрова
«Снежок», и т.д. (на выбор воспитателя)
Физическое развитие:
Дыхательная гимнастика «Подуем на снежинки».
Подвижные игры ««Зайка беленький сидит», «Устроим снегопад», «Снег кружится» по стихотворению А.Барто, «По ровненькой дорожке». «Снежинки, пушинки мороз»
Пальчиковая гимнастика «Снеговик», «Что мы делали?», «Мы слепили снежный ком» «Раз, два, три, четыре, пять Раз, два, три, четыре, пять, Мы во двор пришли гулять…» «Копаю, копаю лопаткой снежок, Построю из снега домок-теремок…», «Маша варежку надела. Ой, куда я пальчик дела?»
Дидактические игры: «Времена года», «Сложи снеговика», «Разрезные картинки», «Разложи снежинки в ряд», «Назови, что делают», «Волшебный мешочек», «Большой - маленький», «Четвёртый лишний», «Скажи ласково», «Собери картинку из кубиков»
Художественно – эстетическое развитие:
Рисование «Вьюга – Завируха».
Плоскостная лепка на картоне (пластилинография) «Снежинка».
Аппликация с элементами рисования «Снегопад»
Слушание музыки П. И. Чайковский «Времена года», «Щелкунчик».
Раскраски на тему «Зимняя одежда», «Зимние игры детей».
Конструирование «Горка для зайчат».
Сюжетно – ролевые игры: «Оденем куклу на прогулку». «Путешествие в зимний лес», «Зимние угощения », «Концерт для елочки» Работа с родителями:
Предложить родителям найти и вырезать из журналов картинки с изображением людей в зимней одежде (сделать альбом).
Выучить с ребенком стихотворение В. Берестова «Снегопад».
Почитайте детям С.Маршак «Зимняя книга», «Лисичка сестричка и серый волк». «Снегурочка» и т.д.
Организовать с ребенком прогулку по зимнему парку, рассмотреть снежные деревья, снежинки на варежке.
Изготовить совместно с ребенком экокормушек.
Консультация «Покормите птиц зимой», «Как одеть ребёнка зимой», «зимние травмы, меры предосторожности»
Заключительный этап Выставка работ «Вот зима кругом бело».
Цель: обобщение знаний детей о зиме, о зимних забавах и зимних изменениях в природе.
Результаты проекта:
Очень активно включились в проект все воспитанники группы. Дети с удовольствием выполняли задания, предложенные воспитателем. Родители задавали много вопросов по реализации проекта. Таким образом, задачи исследования решены, были сделаны выводы, ожидаемые результаты выполнены, процесс познания углублен и расширен.
Именно такой путь познания наиболее естествен для детей раннего возраста.
В проекте использованы следующие ресурсы:
В.В. Гербова. Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. (2-4 года)
Е.А. Тимофеева. Подвижные игры с детьми младшего возраста.
А.Н. Фролова. Игры - занятия с малышами.
Локкина Екатерина Николаевна, воспитатель
Баркова Дарья Романовна, воспитатель
МКДОУ № 18 г. Сегежа РК
Библиографическое описание:
Кутепова И.П., Локкина Е.Н., Баркова Д.Р. ПРОЕКТ В МЛАДШЕМ ВОЗРАСТЕ «ЗИМУШКА-ЗИМА - ПРЕКРАСНАЯ ПОРА» // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025. № 3 (12). Часть 1. URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/12-1.pdf.
Тип проекта: познавательно - исследовательский.
Участники проекта: дети младшей группы, родители, воспитатели.
По продолжительности проект: краткосрочный (2 неделя).
Предполагаемый результат:
Обогатятся и расширятся знания детей о зиме и зимних забавах, природных явлениях зимой.
У детей сформируются знания правил безопасности зимой в гололед. В ходе проекта дети научаться экспериментировать со снегом и узнают много нового о снеге.
Пополнится словарный запас детей, как активного, так и пассивного словаря;
У детей сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе.
Актуальность проекта:
Зима – это самое любимое время года для многих ребят, ведь она готовит столько забав и развлечений. Природа является неотъемлемой частью окружающей ребенка жизни; многообразие и красота явлений природы, растений и животных привлекают внимание, пробуждают чувства, предоставляют обширное поле деятельности для ума, проявления эмоций и активных действий. Непосредственная близость объектов природы дает возможность показать ребенку, как взаимодействует человек и окружающая среда, как они зависят друг от друга.
Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса в ДОУ расширить, систематизировать и творчески применить представления дошкольников о сезонных изменениях в природе и в быту людей в зимнее время года, познакомить с зимними забавами; исследовать разные состояния воды и снега. Содействовать развитию партнёрства и сотрудничества между специалистами и родителями в процессе совместной работы с целью педагогической поддержки членов семьи в воспитании детей раннего возраста.
Цель проекта: Расширение представлений детей о зиме. Формирование у детей представления о зимних природных явлениях.
Задачи:
Расширить знания детей о сезонных изменениях в природе (изменение погоды, растений зимой, поведение птиц).
Формировать представлений детей о безопасном поведении зимой во время прогулки. Повышать интерес детей к участию в зимних забавах и экспериментов со снегом и льдом
Развивать речь, памяти, творческих способностей детей раннего возраста.
Воспитывать бережного отношения к природе, умение замечать красоту зимней природы;
Основные направления реализации проекта:
•Социально-нравственное развитие.
•Развитие продуктивной деятельности.
•Познавательно-исследовательское развитие.
•Приобщение к художественной литературе.
Этапы реализации проекта I. Подготовительный этап.
Определение темы и подготовка плана. Знакомство родителей с планом проекта
Изучение методической литературы по теме II. Основной этап.
Социально коммуникативное развитие:
Рассказывание стихотворения «Маша варежку надела», в процессе одевания на прогулку
Проведение пальчиковой разминки «Чтобы ручки не замерзли», «Любим мы зимой играть».
Заучивание потешки «Заинька попляши».
Проведение игровой ситуации с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку
Дидактические игры: «Ласковое имя», «Где твой домик», «Зимой во дворе».
Познавательное развитие: Природный мир тема: «Зима белоснежная»
Программное содержание: Закрепить знания детей о временах года: осени и зиме, умение отмечать характерные признаки каждого из этих сезонов, развивать навыки наклеивания;
уточнить представление о том, что времена года закономерно наступают одно после другого, закрепить знания о зиме через знакомство со снегом и его свойствами, а также о том, что снег состоит из снежинок; развивать связную речь, закрепить умение отвечать на вопросы.
Беседы "Почему к нам приходит зима? «Морозные деньки», «Здравствуй, Зимушка – Зима», «Зимушка – зима и лесные зверюшки», «Чудеса зимнего леса», «Зимующие птицы», «Зимние забавы».
Рассматривание плакатов по правилам безопасного поведения зимой «Опасности зимой или поговорим о зимних травмах», «Осторожно сосульки», «Осторожно гололёд», «Одевайся по погоде, а не по моде».
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Опыт №1: «Изготовление цветных льдинок»
Цель: Познакомить с тем, что вода замерзает на холоде, что в ней растворяется краска. Материал: вода, краска. Оборудование: стаканчики, краска, формочки, верёвочки, полочки для размещения.
Ход: Взрослый показывает цветные льдинки и просит детей подумать, как они сделаны. Вместе с детьми размешивает краску в воде, заливает воду в формочки, опускает в них верёвочки, ставит на поднос, выносит на улицу, во время прогулки следит за процессом замерзания. Затем дети вынимают льдинки из формочек и украшают ими участок
Опыт№2 со снегом на прогулке «Цветной снежок»
Цель: Продолжение ознакомление детей со свойствами снега. Развитие любознательности. Воспитание интереса к опытам.
Речевое развитие
Тема: «Зимние забавы» (рассматривание картины)
Цель: Учить отвечать на вопросы по содержанию картины, составлять рассказ по схеме; грамматический строй: активизация ласкательных существительных; звуковая культура речи: закрепить звукопроизношение словосочетания ха-ха-ха, умение регулировать тихий и громкий голос, изменять тембр голоса.
Художественная литература: Трутнева «Первый снег», К. Бальмонт «Снежинка», Заюшкина избушка», Зимовье зверей». И.Суриков «Зима», В. Берестов «Снегопад», Е. Благинина «Захрустела льдинка», А. Барто «Снег», Л. Воронкова «Снег идет», Л. Воронкова «Хитрый снеговик», З.Александрова
«Снежок», и т.д. (на выбор воспитателя)
Физическое развитие:
Дыхательная гимнастика «Подуем на снежинки».
Подвижные игры ««Зайка беленький сидит», «Устроим снегопад», «Снег кружится» по стихотворению А.Барто, «По ровненькой дорожке». «Снежинки, пушинки мороз»
Пальчиковая гимнастика «Снеговик», «Что мы делали?», «Мы слепили снежный ком» «Раз, два, три, четыре, пять Раз, два, три, четыре, пять, Мы во двор пришли гулять…» «Копаю, копаю лопаткой снежок, Построю из снега домок-теремок…», «Маша варежку надела. Ой, куда я пальчик дела?»
Дидактические игры: «Времена года», «Сложи снеговика», «Разрезные картинки», «Разложи снежинки в ряд», «Назови, что делают», «Волшебный мешочек», «Большой - маленький», «Четвёртый лишний», «Скажи ласково», «Собери картинку из кубиков»
Художественно – эстетическое развитие:
Рисование «Вьюга – Завируха».
Плоскостная лепка на картоне (пластилинография) «Снежинка».
Аппликация с элементами рисования «Снегопад»
Слушание музыки П. И. Чайковский «Времена года», «Щелкунчик».
Раскраски на тему «Зимняя одежда», «Зимние игры детей».
Конструирование «Горка для зайчат».
Сюжетно – ролевые игры: «Оденем куклу на прогулку». «Путешествие в зимний лес», «Зимние угощения », «Концерт для елочки» Работа с родителями:
Предложить родителям найти и вырезать из журналов картинки с изображением людей в зимней одежде (сделать альбом).
Выучить с ребенком стихотворение В. Берестова «Снегопад».
Почитайте детям С.Маршак «Зимняя книга», «Лисичка сестричка и серый волк». «Снегурочка» и т.д.
Организовать с ребенком прогулку по зимнему парку, рассмотреть снежные деревья, снежинки на варежке.
Изготовить совместно с ребенком экокормушек.
Консультация «Покормите птиц зимой», «Как одеть ребёнка зимой», «зимние травмы, меры предосторожности»
Заключительный этап Выставка работ «Вот зима кругом бело».
Цель: обобщение знаний детей о зиме, о зимних забавах и зимних изменениях в природе.
Результаты проекта:
Очень активно включились в проект все воспитанники группы. Дети с удовольствием выполняли задания, предложенные воспитателем. Родители задавали много вопросов по реализации проекта. Таким образом, задачи исследования решены, были сделаны выводы, ожидаемые результаты выполнены, процесс познания углублен и расширен.
Именно такой путь познания наиболее естествен для детей раннего возраста.
В проекте использованы следующие ресурсы:
В.В. Гербова. Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. (2-4 года)
Е.А. Тимофеева. Подвижные игры с детьми младшего возраста.
А.Н. Фролова. Игры - занятия с малышами.