Фролова Виктория Геннадьевна, воспитатель
МБДОУ детский сад № 82 комбинированного вида, г. Орёл
Библиографическое описание:
Фролова В.Г. ВЛИЯНИЕ ИГРЫ НА ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА// Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025. № 8 (17). URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/17.pdf.
Разные виды игры способны развивать в ребёнке те или иные умения и навыки или даже личность в той или иной степени. Существуют разные игры, все они влияют на развитие ребёнка, такие как:
•Сюжетно-ролевые;
•Игры-драматизации;
•Строительные;
•Дидактические;
•Словесные;
• Настольно-печатные;
•Игры-забавы.
Рассмотрим каждый вид игры по отдельности.
Сюжетно-ролевые игры способны развивать у детей творчество, воображение, выдумку, произвольную память и др., посредством показа через заданный образ тех или иных заданных ситуаций. Во время совместной игры со сверстниками дети учатся общению, умению учитывать желания и действия других, отстаивать свое мнение, умению настоять на своем, а также совместно строить и реализовывать планы.
Игры-драматизации способствуют психическому развитию детей, в ходе игровой деятельности также происходит развитие речи ребёнка, его мышления и воображения, стимулируется развитие творческих способностей. С помощью игр-драматизаций у маленького дошкольника могут начать формироваться нравственные чувства в ходе игры. Драматизируя же литературное произведение, у ребёнка происходит познание жизненных явлений, литературного и народного языка, используемых в разыгрываемых произведениях.
Через строительные игры происходит ознакомление с соответствующей деятельностью. Игры такого типа, чаще всего, возникают в процессе сюжетно-ролевых игр и, непосредственно, связаны с ней, ребёнок использует строительный материал для создания построек для проигрывания сюжета.
Дидактические игры, как и игры-драматизации, активизируют словарь ребёнка, развивает грамотную связную речь, умение выражать свои мысли через рассказы о предмете, явлении или общественной жизни.
Словесные игры позволяют ребёнку развить воображение, мышление и фантазию. Большой плюс данного вида игр, в том что, для неё не требуется специальный реквизит, начать играть можно как на прогулке, так и по дороге в детский сад.
Большое значение так же играют настольно-печатные игры, благодаря им происходит развитие дисциплины, ребёнок учится завершать начатое, а так же улучшение внимания, масленых процессов и воображения. В процессе игры может присутствовать командная работа, которая способствует развитию коммуникации.
Игры-забавы могут развить умение общаться среди сверстников и взрослых. В процессе игры дети выполняют простые движения, поют песни, сопровождая их жестами в соответствии с текстом.
Правильная организация детской игры сама по себе является сложной и ответственной задачей в воспитании детей дошкольного возраста. Наставник, воспитатель, педагог, любой взрослый, взявшийся за развитие и формирование личности ребёнка, отвечают, каким в дальнейшем вырастет этот маленький человек.
С помощью использования разнообразных форм игровой деятельности, воспитатель достигает больших прорывов в приобретении ребёнком первоначальных знаний об окружающих среде и жизни, у него происходит формирование определённого отношения к людям и труду. Помимо этого, происходит выработка привычек и навыков правильного поведения, начинает формироваться будущий характер ребёнка. В процессе игры все стороны личности ребёнка формируются, может происходить значительные изменения в его психике.
Не стоит забывать, что игра это, прежде всего, свободная, вольная деятельность ребёнка. Она направлена на познание мира, путём активного соучастия в труде и повседневной деятельности людей, путём подражания взрослым. Подражание же в свою очередь связано у ребёнка с работой воображения.
МБДОУ детский сад № 82 комбинированного вида, г. Орёл
Библиографическое описание:
Фролова В.Г. ВЛИЯНИЕ ИГРЫ НА ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА// Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025. № 8 (17). URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/17.pdf.
Разные виды игры способны развивать в ребёнке те или иные умения и навыки или даже личность в той или иной степени. Существуют разные игры, все они влияют на развитие ребёнка, такие как:
•Сюжетно-ролевые;
•Игры-драматизации;
•Строительные;
•Дидактические;
•Словесные;
• Настольно-печатные;
•Игры-забавы.
Рассмотрим каждый вид игры по отдельности.
Сюжетно-ролевые игры способны развивать у детей творчество, воображение, выдумку, произвольную память и др., посредством показа через заданный образ тех или иных заданных ситуаций. Во время совместной игры со сверстниками дети учатся общению, умению учитывать желания и действия других, отстаивать свое мнение, умению настоять на своем, а также совместно строить и реализовывать планы.
Игры-драматизации способствуют психическому развитию детей, в ходе игровой деятельности также происходит развитие речи ребёнка, его мышления и воображения, стимулируется развитие творческих способностей. С помощью игр-драматизаций у маленького дошкольника могут начать формироваться нравственные чувства в ходе игры. Драматизируя же литературное произведение, у ребёнка происходит познание жизненных явлений, литературного и народного языка, используемых в разыгрываемых произведениях.
Через строительные игры происходит ознакомление с соответствующей деятельностью. Игры такого типа, чаще всего, возникают в процессе сюжетно-ролевых игр и, непосредственно, связаны с ней, ребёнок использует строительный материал для создания построек для проигрывания сюжета.
Дидактические игры, как и игры-драматизации, активизируют словарь ребёнка, развивает грамотную связную речь, умение выражать свои мысли через рассказы о предмете, явлении или общественной жизни.
Словесные игры позволяют ребёнку развить воображение, мышление и фантазию. Большой плюс данного вида игр, в том что, для неё не требуется специальный реквизит, начать играть можно как на прогулке, так и по дороге в детский сад.
Большое значение так же играют настольно-печатные игры, благодаря им происходит развитие дисциплины, ребёнок учится завершать начатое, а так же улучшение внимания, масленых процессов и воображения. В процессе игры может присутствовать командная работа, которая способствует развитию коммуникации.
Игры-забавы могут развить умение общаться среди сверстников и взрослых. В процессе игры дети выполняют простые движения, поют песни, сопровождая их жестами в соответствии с текстом.
Правильная организация детской игры сама по себе является сложной и ответственной задачей в воспитании детей дошкольного возраста. Наставник, воспитатель, педагог, любой взрослый, взявшийся за развитие и формирование личности ребёнка, отвечают, каким в дальнейшем вырастет этот маленький человек.
С помощью использования разнообразных форм игровой деятельности, воспитатель достигает больших прорывов в приобретении ребёнком первоначальных знаний об окружающих среде и жизни, у него происходит формирование определённого отношения к людям и труду. Помимо этого, происходит выработка привычек и навыков правильного поведения, начинает формироваться будущий характер ребёнка. В процессе игры все стороны личности ребёнка формируются, может происходить значительные изменения в его психике.
Не стоит забывать, что игра это, прежде всего, свободная, вольная деятельность ребёнка. Она направлена на познание мира, путём активного соучастия в труде и повседневной деятельности людей, путём подражания взрослым. Подражание же в свою очередь связано у ребёнка с работой воображения.