ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КВЕСТ «ИГРОВОЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДОШКОЛЬНИКОВ»
Королева Лариса Анатольевна, воспитатель ГБДОУ детский сад № 42 (здание3) комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга
Библиографическое описание: Королева Л.А. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КВЕСТ «ИГРОВОЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДОШКОЛЬНИКОВ» // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025. № 5 (14). URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/14.pdf.
Цель: формирование экологической культуры дошкольников через вовлечение в интерактивную игровую деятельность.
Задачи:
1. Расширить знания детей о природных явлениях, взаимосвязях в экосистеме.
2. Развивать навыки наблюдения, анализа и экологически ответственного поведения.
3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость к природе через творчество и сотрудничество.
Целевая группа:
Дети 5–7 лет (старшая и подготовительная группы ДОУ).
Этапы реализации:
1. Подготовительный:
- Создание «экологического уголка» в группе с картой маршрута, природными материалами.
- Беседа с детьми: «Что такое экология? Как мы можем помочь природе?».
2. Основной (квест):
Дети проходят 4 станции, выполняя задания: - Станция «Лесная лаборатория:
Эксперименты с водой, почвой, воздухом (например, фильтрация воды через песок).
- Станция «Творческая мастерская:
Создание коллажа «Чистая планета» из вторичных материалов (бумага, ткань).
- Станция «Спасатели природы:
Игра-сортировка мусора (бумага, пластик, стекло).
- Станция «Экотеатр»:
Инсценировка сказки о защите животных.
3. Заключительный:
- Рефлексия: обсуждение в кругу «Что я узнал? Что буду делать?».
- Создание «Экоклятвы» (дети рисуют ладошки на плакате с обещаниями беречь природу).
Методы и технологии:
- Игровое обучение (дидактические игры, ролевые ситуации).
- Проектная деятельность (мини-проект «Наш зеленый уголок»).
- ТРИЗ-элементы («Как спасти речку от мусора?»).
Интеграция образовательных областей:
- Познавательное развитие (эксперименты).
- Художественно-эстетическое (творчество).
- Социально-коммуникативное (работа в команде).
Ожидаемые результаты:
- Дети демонстрируют осознанное отношение к природным ресурсам.
- Активно участвуют в экологических акциях («Сдай батарейку», «Посади цветок»).
- Развивают навыки критического мышления и решения экологических задач.
Практические материалы для воспитателей:
- Сценарий квеста с подробным описанием станций.
- Шаблоны для дидактических игр («Экологическое лото», «Кто где живет?»).
- Рекомендации для родителей: экологические игры дома, список литературы для чтения.
Пример занятия:
Тема: «В гостях у Лесного Гномика»
- Введение: Письмо от Гномика с просьбой о помощи (в лесу появился мусор).
- Задания: Собрать мусор, посадить виртуальные деревья (аппликация), отгадать загадки о животных.
- Итог: Награждение медалями «Защитник природы».
Заключение:
Экологический квест — эффективный инструмент для формирования экологической культуры. Игровая форма повышает мотивацию детей, а интеграция разных видов деятельности обеспечивает комплексное развитие.
Библиографический список:
1. Николаева, С.Н. Программа «Юный эколог»: система работы в старшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2010. — 160 с.
- Электронный каталог РГБ (Российская государственная библиотека): [https://search.rsl.ru/ru/record/01004621596]
(https://search.rsl.ru/ru/record/01004621596)
2. Рыжова, Н.А. Экологическое образование в детском саду. — М.: Карапуз, 2001. — 432 с.
- Доступ через Национальную электронную библиотеку (НЭБ):
[https://rusneb.ru/] (https://rusneb.ru/)
3. Сайт «Экокласс» (проект Движения ЭКА):
- Игры и квесты для дошкольников: [https://ecowiki.ru/ecoquest/]
(https://ecowiki.ru/ecoquest/).
4. Журнал «Дошкольное воспитание» (статьи по экологическому воспитанию):