КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА В 1 КЛАССЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ «НА ЧТО ПОХОЖА НАША ПЛАНЕТА»
Гончарова Маргарита Олеговна, учитель начальных классов МАОУ Ветлужская СОШ
Библиографическое описание: Гончарова М.О. КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА В 1 КЛАССЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ «НА ЧТО ПОХОЖА НАША ПЛАНЕТА» // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025. № 1 (10). Часть 1. URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/10-1.pdf.
Тип урока: знакомство с новым знанием.
Цель: сформировать представление о том, что планета Земля имеет шарообразную форму.
Задачи:
1.Обучать логическим приемам доказательства выдвигаемых предположений о форме Земли.
2.Формировать навыки моделирования собственных представлений.
3.Развивать речевые навыки и наблюдательность.
4.Воспитывать бережное отношение к нашей планете.
Планируемый результат:
Предметные:
1. Обучающийся узнает, что Земля имеет шарообразную форму и постоянно движется, что глобус-модель Земли.
2. Ученик научится приводить простейшие доказательства шарообразности нашей планеты
3. Ученик получит возможность использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты
Метапредметные:
Регулятивные УУД: понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить;
Коммуникативные УУД: выдвигать предположения и доказывать их.
Познавательные УУД: рассматривать рисунки-схемы и объяснять особенности движения Земли.
Форма урока: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Оборудование: интерактивная доска, проектор,мультимедийная презентация, учебный мультфильм, глобус, тарелка, мяч, иллюстрации по теме урока.
У обучающихся: учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши, пластилин, принадлежности для лепки.
Ход урока
1.Организационный момент.
- Человеческая улыбка - одно из самых удивительных явлений в мире. С помощью улыбки человек может знакомиться и прощаться. Улыбка позволяет передать наши чувства. Попробуйте с помощью улыбки передать свое настроение.
Садитесь!
-Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? (Да.)
-Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его своим одноклассникам.
- Пусть на уроке вам будет также тепло и уютно. А теперь за работу!
2. Актуализация знаний.
Видеоролик о поселке Ветлужский.
Беседа по вопросам:
- О чем видеоролик?
-Что для нас Ветлужский?
Найдите соответствия между длиной отрезков в левом столбике и словами правого столбика по размеру.
(Приложение№1) Что спрятано под?
3. Объявление темы и целей урока.
- Задумывались ли вы о том, на что похожа планета Земля? Можно ли дойти до края Земли?
Движется ли Земля или она неподвижна?
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
-Прочитайте тему урока на с.48 учебника (один из учеников читает громко: На что похожа наша планета?)
-А теперь прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой(с.48 учебника) (Ученики вслух читают по одной учебной задаче) - Узнаем, какую форму имеет наша планета и как она движется.
- Будем учиться выдвигать предположения и доказывать их.
4. Работа над новым материалом.
Проблемная ситуация:
-Ребята, посмотрите, какие предметы для нас принесли Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха. (на столе тарелка и мяч).
-Муравьишка Вопросик предлагает рассмотреть два предмета и решить, какую же форму имеет наша планета? (Учитель показывает большую тарелку и большой мяч. Дети высказывают свои предположения.)
-Какие у вас предположения о том, на что похожа наша планета?
-Земля, по вашему мнению, похожа на мяч. Какая это форма?
-Ребята, давайте подойдем к окну и рассмотрим землю. Какой нам видится
Земля из окна? (плоская или круглая) - Видим ли мы, что она имеет форму шара?
-Представьте, что на нем расположились дома, деревья, люди и животные, машины, целые города и страны
(Учитель расставляет фигуры на блюде).
-Если предположить, что Земля плоская, можно ли дойти до края Земли? (да). (Учитель показывает с помощью фигурки человека, как можно дойти с одного края тарелки на другой край).
-Но пока никому это не удалось.
-Но некоторые из вас, ребята, сказали, что Земля похожа на мяч. (Учитель приклеивает несколько фигурок к мячу).
-А если предположить, что Земля имеет форму шара (как мяч), можно ли дойти до края? (Нет, будем ходить вокруг) (Учитель демонстрирует с помощью фигуры человека и мяча).
Какой же самый надежный способ определить форму Земли? Как вы думаете?
Ответы детей.
Вывод:посмотреть на планету со стороны. Давайте представим, что у нас появилась такая возможность. Сейчас мы с вами члены экипажа космического корабля, а наш экран- иллюминатор. А сейчас мы с вами, дети, Полетаем на ракете. На носочки поднимись А потом — руки вниз.
Раз, два, три, потянись. День летим, и ночь летим И на землю вниз глядим. Видим сверху мы поля, Горы, речки и моря.
Видим мы весь шар земной, Шар земной — наш дом родной!
5. Открытие нового знания
Просмотр видеоролика 1 (Подъем вверх от поверхности Земли) Обсуждение.
-Какой мы увидели Землю? Ваши впечатления от увиденного.
Дети:
А кто-нибудь из вас знает, кто первым увидел нашу планету из космоса?
Первым увидел Землю из космоса Юрий Алексеевич Гагарин.
С тех пор сделано много снимков Земли из космоса.
Вывод:
- Итак, какую форму имеет Земля?
Земля имеет форму шара. Но мы этого не замечаем, потому что шар очень – очень велик.
Один ученик из класса подготовил для вас небольшое сообщение о Земле.
Вам нужно слушать внимательно и запоминать особенности.
Земля имеет форму шара, является третьей планетой от Солнца и пятой по размеру среди других планет системы. Земля вращается постоянно, а ее единственным спутником считается Луна. Планета Земля является единственной планетой в солнечной системе, где возможна жизнь. Она покрыта растительностью, океанами и морями. Взглянув на нее, становится очевидным, насколько она отлична от других планет. В ней преобладают голубые и белые цвета, тогда как другие планеты отличаются оранжевыми, красными и более тусклыми цветами.
На Земле везде присутствует жизнь. От верхушек гор до самого дна океана есть живые создания. В мировом океане существует более 2 миллионов видов, а на суше более 6 миллионов. И, конечно, человек. Если верить переписи населения мира в 2014г. на земле проживает более 7 миллиардов людей.
Обсуждение:
-Что вы узнали о Земле?
Дети:
- Работаем по рядам.
1 ряд – лепит из пластилина модель Земли.
2 ряд – рисует предметы, по форме напоминающие Землю.
3 ряд – работает в тетради (задание №1: обвести предметы, на которые не похожа наша планета)
- Проверяем работу. 3 ряд – взаимопроверка, сигнализируем, что пара готова; 2 ряд – поднимает рисунки, 1 ряд – поднимает модели.
-Ребята, вот вы сказали, что модель-это уменьшенная копия. А Какую модель создали ученые и как она называется?
- Существует научная модель нашей планеты – глобус. Глобус— уменьшенная вращающаяся модель Земли. Глобус наиболее правильно отражает внешний вид Земли и верно передаёт очертания океанов и материков. Первый глобус был сделан в 1492 году в Германии.
По глобусу мы видим, как вращается планета. Как? Земля вращается вокруг своей оси, крутится, как волчок. Земля подставляет Солнцу то одну сторону, то другую. Пока она совершает оборот вокруг своей оси, проходят 24 часа, т.е.
сутки – день и ночь.
-Почему же вода из морей не выливается и люди не падают в космос?
И людей, и воду удерживает земное притяжение. Земля, как магнит, все к себе притягивает.
8.Страничка юного эколога.
- Наша планета очень красива.
-Хотя наша планета кажется очень большой, ей можно причинить вред. Как вы думаете, какой?
Дети:
9.Практическая работа.
(Дети получают два изображения Земли.
- Какие действия людей приводят к каждому результату?
(Дети выполняют задание с помощью сюжетных и предметных картинок, раскладывая на каждое изображение).
Например:
Какой вывод мы можем сделать?
Вывод: природу Земли нужно беречь.
10. Рефлексия.
Ну и напоследок муравьишка и мудрая черепаха, решили нас проверить с помощью игры.
Игра «Верно-неверно»
1) Земля похожа на шар +
2) У Земли есть земное притяжение, благодаря которому мы не падаем +
3) Земля вращается вокруг своей оси +
4) Глобус - это модель Земли +
5) Если мусорить и не беречь природу, то она будет процветать- 11. Подведение итогов работы.
А какой будет наша планета, после всех наших с вами полученных знаний? Приклейте свой символ.