РОЛЬ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ
Гуренович Галина Витальевна, учитель географии Муниципальная бюджетная общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 17» г. Анжеро-Судженска
Библиографическое описание: Гуренович Г.В. РОЛЬ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ // Научно-методический журнал «Учи-Лаб». 2025. № 4 (13). URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/13.pdf.
Сегодня роль музеев в обучении, воспитании и развитии детей как никогда актуальна, сама жизнь приводит к необходимости во многом по-новому взглянуть на их образовательные возможности по решению задач, стоящих перед современной школой:
•всестороннее развитие способностей каждого ученика; • формирование активной гражданской позиции учащихся.
Для достижения поставленных задач школа должна освоить особую модель социального взаимодействия, базирующейся на создании целостного образовательного пространства, при организации которого необходимо активизировать не только собственные ресурсы, но и привлекать ресурсы других организаций, в том числе и музеев, заинтересованных в обучении, воспитании и социализации детей.
Музей - это уникальное пространство, используя культурно-образовательный потенциал которого, обучение можно выстроить с учетом современных требований ФГОС.
Именно в музее созданы условия для интерактивного, дифференцированного взаимодействия с учащимися, посещающими экспозиции, позволяющие:
•раскрыть разные способы познания музейного предмета, исторического события, явления;
•использовать разные способы преобразования полученных знаний в процессе выполнения музейных заданий;
•создавать проблемные ситуации, разрешение которых связано с открытием и освоением новых познавательных методов.
Музей один из первых учреждений культуры, который освоил и широко стал использовать технологию социального проектирования, создавать новые интерактивные выставки, детские творческие центры, проводить тематические занятия и народные праздники разной направленности.
В настоящее время школьный музей становится центром интеграции общего и дополнительного образования, в котором осуществляется поисково-исследовательская, культурно-образовательная, экспозиционно-выставочная деятельность, и в которую активно вовлечены учащиеся школы. В рамках программ внеурочной деятельности, программ дополнительного образования, программ курсов предпрофильной подготовки востребованы музейные тематические занятия и экскурсии, связанные с тематикой уроков по истории, краеведению, литературе, биологии и других направлений образовательной деятельности. Музей становятся площадкой для осуществления проектной деятельности учащихся. Музей и музейные экспонаты становятся не просто источником новой информации, но актуализируются в социально значимую проблему, которую вполне по силам решить подростку – увидеть реальный и ощутимый результат, который получается при решении практической или теоретической проблемы. И результаты проектной деятельности представляются на тематических конференциях, оформляются в виде альбомов, видеофильмов, журналов, газет, сами становясь частью музейного фонда или непосредственно экспонатами одной из экспозиций.
Литература
1. Васюткин Д.В. Школьный музей средство патриотического воспитания школьников // Современные проблемы образования: опыт и перспективы. Ставрополь: СГУ, 2001. - С. 209-211. 2. Столяров Б. А. Музейная педагогика: история, теория, практика. М.: Высшая школа, 2004. - 216 с.