Бледных Людмила Александровна, воспитатель
Тимохина Рамзия Сулеймановна, воспитатель
МДОАУ "Детский сад № 37", г. Оренбург
Библиографическое описание:
Бледных Л.А., Тимохина Р.С. КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ «ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЛУНТИКА И ЕГО ДРУЗЕЙ» // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025. № 9 (18). URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/18.pdf.
Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие. Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.
Демонстрационный материал: знаки «самооценка своей работы», конверты с картинками героев из мультфильма «Лунтик», карточки с задачами, видеозапись Лунтика, карточка с заданиями и цифрами, цифры от 1 до 10, схема игры «Сложи узор», «Танграмм», «Колумбово яйцо», ребус со словом Лунтик. Раздаточный материал: набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, карточки с цифрами, лист бумаги, карточки и фишки для звукового анализа.
Цель: обобщение знаний, развитие познавательных способностей детей старшего возраста.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели;
- упражнять в назывании утро, день, вечер, ночь, имеют представление о смене частей суток;
- закреплять счёт количественных и порядковых числительных (в пределах 10, умение различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, многоугольник); закрепить умение ориентироваться на листе бумаги; закрепить умение определять количество слогов и звуков в слове. - упражнять в классификации предметов, определение материала, из которых они сделаны;
- закрепление умения употреблять обобщающие слова.
Развивающие:
- развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, любознательность, развивать внимание и память;
- расширять словарный объём детей, диалогической речи;
- закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи; - развивать моторику рук.
Воспитательные:
- воспитывать любознательность, наблюдательность;
- воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;
- воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми;
- воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.
Предварительная работа: просмотр мультфильма «Лунтик и его друзья», выполнение заданий на сравнение количества предметов, «Цепочки», «Нарисуй новую фигуру», игра с блоками Дьенеша, рассматривание календаря. Методические приемы: Игровой метод, наглядный, словесный, поощрение. А также познавательный метод (задачи, смекалки, социальный (формы работы, эмоциональный (атмосфера во время работы, интерес к заданиям, рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам, контроль во время работы (устный, фронтальный, проверка друг у друга, поощрение).
Ход НОД
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Воспитатель. - Ребята, какой сегодня чудесный день. Мне хотелось бы узнать с каким настроением вы пришли сегодня в д/с?
- Кто пришел с хорошим настроением – улыбнитесь.
- Если вам нравится общаться с ребятами – поднимите руки!
- Кто не любит ссориться, хлопните в ладоши!
-Собрались все дети в круг, Я – твой друг и ты – мой друг. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся!
(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой)
- Сегодня нас ждёт много интересного. Я предлагаю вам вместе настроиться на работу.
На занятии будь старательным,
Будь спокойным и … (внимательным)
Если хочешь отвечать,
Надо руку … (поднимать)
Если друг стал отвечать,
Не спеши … (перебивать)
Говорите четко, внятно,
Чтобы было всё … (понятно)
2. Основная часть (содержательный, деятельностный этап) Воспитатель.
- Ребята к нам пришла книжка, а в ней конверт с флешкой. Чтобы это значило? Звуковое письмо. - Вам интересно узнать от кого оно?
(Открывает флешку с фотографией «Лунтик»)
- Ребята, а кто это? Ответы детей. – Лунтик
Воспитатель. Правильно, это герой мультфильма Лунтик.
- Давайте послушаем что он нам хочет сказать.
Лунтик. – «Здравствуйте, ребята! Я и мои друзья узнали, что здесь живут такие умные и любознательные ребята, через год вы пойдете в школу. Чтобы хорошо учиться, нужно много знать. Помогите моим друзьям справиться с заданиями в лесной школе.
Все задания находятся в конвертах, которые под разными цифрами.
Воспитатель. - Ребята поможем друзьям Лунтика? Тогда нам нужно отправиться в сказочный лес. Чтобы встретиться с героями любимого мультфильма, давайте закроем глаза и произнесем волшебные слова.
Чудо чудное явись,
Нашим деткам покажись,
Дверь в мультфильм ты нам открой,
Волшебство зовет с собой!
(Играет музыка из м/ф «Лунтик и его друзья») Ребята, посмотрите, мы с вами оказались в сказочном лесу, где герои мультфильма ждут вашей помощи.
1. Задание от Милы. (Открывается письмо, достаётся карточка)
1. Сколько дней в неделе?
2. Какой сегодня день недели?
3. Какой был вчера?
4. Какой будет завтра?
5. Назовите все дни недели по порядку?
6. Что такое сутки? (День, вечер, ночь, утро)
7. Завтракаем мы утром, а ужинаем…. (вечером)
8. Спим мы ночью, а делаем зарядку (утром)
9. Делаем зарядку утром, а обедаем (днём)
10. Солнышко светит днём, а луна…. (ночью)
2. Задание от Кузи. - А вот сейчас посмотрим от кого это задание!
Воспитатель. - Ребята, мне кажется, Кузя хочет, чтобы вы помогли ему решить задачки.
1)Ёж спросил ежа-соседа – «Ты откуда, непоседа?» запасаюсь я к зиме, видишь, яблоки на мне. Собираю их в лесу, 3 унёс да 2 несу. Призадумался сосед, сколько это? Дай ответ! (5 яблок) Кто может записать примерна доске?
2)Раз к ежонку на обед прибежал дружок-сосед. На пенёк ежата сели, и по 2 грибочка съели. Кто посчитать, ребята, смог. Сколько съедено грибов? (4 гриба) Кто может записать примерна доске? 3) В) К речке бежали шестеро львят, свежей водички напиться хотят, Мама-львица за ними спешит, сколько их вместе? Скорее скажи! (7) Кто может записать примерна доске? 9
. Воспитатель: Дети, кто посчитает от 1 до 10? (спрашиваю одного ребенка). Кто сможет посчитать обратно? (спрашиваю другого ребенка). Назовите самое маленькое число. А теперь назовите самое большое число. Какое число больше 5 на 1? А какое число меньше 4 на 1? Назови все числа, которые больше 5; которые меньше 6», 10. Вам нужно внимательно посмотреть на доску и запомнить, как расположены геометрические фигуры. Затем расположить такие же геометрические фигуры и в том же порядке на своем альбомном листе. А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.
4. Задание от Пчелёнка- А он хочет, чтобы вы поиграли с ним в игру «Скажи одним словом» (обобщение) с мячом.
- Яблоко, груша, слива, лимон – … (фрукты).
- Кровать, тумбочка, стул, шкаф – … (мебель).
- Собака, кошка, корова, коза – … (домашние животные).
- Папа, мама, бабушка, дедушка – … (родственники - семья).
- Кубик, кукла, машина, мячик – … (игрушки).
- Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки – … (обувь).
- Пчела, стрекоза, муха, жук – … (насекомые).
- Самолёт, вертолёт, ракета – … (воздушный транспорт)
4. Задание от Корней Корнеича. - А с вами он хочет поиграть в игру «Из чего сделаны предметы?»
- Мяч из резины – … резиновый.
- Мяч из пластмассы – … пластмассовый.
- Стакан из стекла – … стеклянный.
- Матрёшка из дерева – … деревянная.
-Поделка из бумаги – … бумажная. - Гвоздь из железа – … железный. -компот из яблок…яблочный
-варенье из малины… малиновое
-кошка, собака, корова, коза… (домашние животные)
-Яблоко, груша, слива, персик, абрикос… (фрукты)
-кровать, тумбочка, стол, шкаф, диван… (мебель)
-тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки… (обувь)
-Пчела, стрекоза, жук, комар, муха… (насекомые)
-самолёт, вертолёт, ракета… (воздушный транспорт)
5.Физминутка от Бабочки (под музыку)
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)
5. И так задание от генерала Шера. (показываю карточку-схему) Оно зашифровано. Что бы это значило? Для этого нужно пройти за столы и выполнить задание. Игра «Сложи узор» (По образцу-схеме)
Пока мы выполним следующее задание.
(где живут эти животные?) (море)
В правом верхнем углу – квадрат.
В левом нижнем углу – круг В правом нижнем углу – треугольник.
В левом верхнем углу – прямоугольник.
По середине – трапецию
А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.)
Какие животные получились? Где они живут? Как можно назвать их одним словом. (рыба и краб- морские)
6. Задание от Жучка Он нам предлагает нам собрать животных по образцу» Игра «Танграмм» и «Колумбово яйцо»
7. Задание от Паука.
1 Разгадать ребус
2. Разделить слово Лунтик на слоги.
3. Ответьте, сколько слогов в этом слове?
4. А какие гласные звуки есть в этом слове, назови их?
5.Чем отличаются гласный звук от согласного? (Гласные и согласные звуки в нашей речи отличаются способом образования. Гласные так и называются потому, что произносятся только голосом. Никакие другие органы речи в их произношении не участвуют, только воздух выдувается (а, о, у, ы, и, е, ё, я, ю, э). Согласные образуются совсем по-другому. Шипящие шипят, жужжат, цокают. В образовании согласных участвуют губы, зубы, язык).
5. Найди гласный звук в слове- (воспитатель говорит слова, и просит найти звук в слове: в начале, в середине, в конце) (арбуз, шар, лето, игра, тыква).
6. Составить предложения о Лунтике
-Голос (смс-ка) Лунтика. - Молодцы ребята. Вы помогли выполнить все задания Вы, наверное, устали. Я шлю вам мультфильм про меня и моих друзей, что бы вы смогли отдохнуть. А ещё раскраски. До новых встреч. Всего вам хорошего!
А теперь пора возвращаться в детский сад. Давайте произнесём волшебные слова, чтобы оказаться снова в нашей группе.
3. Заключительная часть (рефлексивный этап)
Воспитатель. - Молодцы ребята. Вы помогли выполнить все задания, для друзей Лунтика.
Какое задание вам боле всего понравилось?
Какое вызвало затруднение?
Кто считает, что справился со всеми заданиями, возьмите солнышко.
У кого были трудности при выполнении заданий, возьмите тучку.
А теперь возьмите раскраски про друзей Лунтика и раскрасьте их (на выбор для детей краски, карандаши, мелки восковые)
Молодцы ребята! Спасибо за работу.
Тимохина Рамзия Сулеймановна, воспитатель
МДОАУ "Детский сад № 37", г. Оренбург
Библиографическое описание:
Бледных Л.А., Тимохина Р.С. КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ «ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЛУНТИКА И ЕГО ДРУЗЕЙ» // Научно-методический журнал «УчиЛаб». 2025. № 9 (18). URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/18.pdf.
Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие. Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.
Демонстрационный материал: знаки «самооценка своей работы», конверты с картинками героев из мультфильма «Лунтик», карточки с задачами, видеозапись Лунтика, карточка с заданиями и цифрами, цифры от 1 до 10, схема игры «Сложи узор», «Танграмм», «Колумбово яйцо», ребус со словом Лунтик. Раздаточный материал: набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, карточки с цифрами, лист бумаги, карточки и фишки для звукового анализа.
Цель: обобщение знаний, развитие познавательных способностей детей старшего возраста.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели;
- упражнять в назывании утро, день, вечер, ночь, имеют представление о смене частей суток;
- закреплять счёт количественных и порядковых числительных (в пределах 10, умение различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, многоугольник); закрепить умение ориентироваться на листе бумаги; закрепить умение определять количество слогов и звуков в слове. - упражнять в классификации предметов, определение материала, из которых они сделаны;
- закрепление умения употреблять обобщающие слова.
Развивающие:
- развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, любознательность, развивать внимание и память;
- расширять словарный объём детей, диалогической речи;
- закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи; - развивать моторику рук.
Воспитательные:
- воспитывать любознательность, наблюдательность;
- воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;
- воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми;
- воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.
Предварительная работа: просмотр мультфильма «Лунтик и его друзья», выполнение заданий на сравнение количества предметов, «Цепочки», «Нарисуй новую фигуру», игра с блоками Дьенеша, рассматривание календаря. Методические приемы: Игровой метод, наглядный, словесный, поощрение. А также познавательный метод (задачи, смекалки, социальный (формы работы, эмоциональный (атмосфера во время работы, интерес к заданиям, рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам, контроль во время работы (устный, фронтальный, проверка друг у друга, поощрение).
Ход НОД
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Воспитатель. - Ребята, какой сегодня чудесный день. Мне хотелось бы узнать с каким настроением вы пришли сегодня в д/с?
- Кто пришел с хорошим настроением – улыбнитесь.
- Если вам нравится общаться с ребятами – поднимите руки!
- Кто не любит ссориться, хлопните в ладоши!
-Собрались все дети в круг, Я – твой друг и ты – мой друг. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся!
(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой)
- Сегодня нас ждёт много интересного. Я предлагаю вам вместе настроиться на работу.
На занятии будь старательным,
Будь спокойным и … (внимательным)
Если хочешь отвечать,
Надо руку … (поднимать)
Если друг стал отвечать,
Не спеши … (перебивать)
Говорите четко, внятно,
Чтобы было всё … (понятно)
2. Основная часть (содержательный, деятельностный этап) Воспитатель.
- Ребята к нам пришла книжка, а в ней конверт с флешкой. Чтобы это значило? Звуковое письмо. - Вам интересно узнать от кого оно?
(Открывает флешку с фотографией «Лунтик»)
- Ребята, а кто это? Ответы детей. – Лунтик
Воспитатель. Правильно, это герой мультфильма Лунтик.
- Давайте послушаем что он нам хочет сказать.
Лунтик. – «Здравствуйте, ребята! Я и мои друзья узнали, что здесь живут такие умные и любознательные ребята, через год вы пойдете в школу. Чтобы хорошо учиться, нужно много знать. Помогите моим друзьям справиться с заданиями в лесной школе.
Все задания находятся в конвертах, которые под разными цифрами.
Воспитатель. - Ребята поможем друзьям Лунтика? Тогда нам нужно отправиться в сказочный лес. Чтобы встретиться с героями любимого мультфильма, давайте закроем глаза и произнесем волшебные слова.
Чудо чудное явись,
Нашим деткам покажись,
Дверь в мультфильм ты нам открой,
Волшебство зовет с собой!
(Играет музыка из м/ф «Лунтик и его друзья») Ребята, посмотрите, мы с вами оказались в сказочном лесу, где герои мультфильма ждут вашей помощи.
1. Задание от Милы. (Открывается письмо, достаётся карточка)
1. Сколько дней в неделе?
2. Какой сегодня день недели?
3. Какой был вчера?
4. Какой будет завтра?
5. Назовите все дни недели по порядку?
6. Что такое сутки? (День, вечер, ночь, утро)
7. Завтракаем мы утром, а ужинаем…. (вечером)
8. Спим мы ночью, а делаем зарядку (утром)
9. Делаем зарядку утром, а обедаем (днём)
10. Солнышко светит днём, а луна…. (ночью)
2. Задание от Кузи. - А вот сейчас посмотрим от кого это задание!
Воспитатель. - Ребята, мне кажется, Кузя хочет, чтобы вы помогли ему решить задачки.
1)Ёж спросил ежа-соседа – «Ты откуда, непоседа?» запасаюсь я к зиме, видишь, яблоки на мне. Собираю их в лесу, 3 унёс да 2 несу. Призадумался сосед, сколько это? Дай ответ! (5 яблок) Кто может записать примерна доске?
2)Раз к ежонку на обед прибежал дружок-сосед. На пенёк ежата сели, и по 2 грибочка съели. Кто посчитать, ребята, смог. Сколько съедено грибов? (4 гриба) Кто может записать примерна доске? 3) В) К речке бежали шестеро львят, свежей водички напиться хотят, Мама-львица за ними спешит, сколько их вместе? Скорее скажи! (7) Кто может записать примерна доске? 9
. Воспитатель: Дети, кто посчитает от 1 до 10? (спрашиваю одного ребенка). Кто сможет посчитать обратно? (спрашиваю другого ребенка). Назовите самое маленькое число. А теперь назовите самое большое число. Какое число больше 5 на 1? А какое число меньше 4 на 1? Назови все числа, которые больше 5; которые меньше 6», 10. Вам нужно внимательно посмотреть на доску и запомнить, как расположены геометрические фигуры. Затем расположить такие же геометрические фигуры и в том же порядке на своем альбомном листе. А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.
4. Задание от Пчелёнка- А он хочет, чтобы вы поиграли с ним в игру «Скажи одним словом» (обобщение) с мячом.
- Яблоко, груша, слива, лимон – … (фрукты).
- Кровать, тумбочка, стул, шкаф – … (мебель).
- Собака, кошка, корова, коза – … (домашние животные).
- Папа, мама, бабушка, дедушка – … (родственники - семья).
- Кубик, кукла, машина, мячик – … (игрушки).
- Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки – … (обувь).
- Пчела, стрекоза, муха, жук – … (насекомые).
- Самолёт, вертолёт, ракета – … (воздушный транспорт)
4. Задание от Корней Корнеича. - А с вами он хочет поиграть в игру «Из чего сделаны предметы?»
- Мяч из резины – … резиновый.
- Мяч из пластмассы – … пластмассовый.
- Стакан из стекла – … стеклянный.
- Матрёшка из дерева – … деревянная.
-Поделка из бумаги – … бумажная. - Гвоздь из железа – … железный. -компот из яблок…яблочный
-варенье из малины… малиновое
-кошка, собака, корова, коза… (домашние животные)
-Яблоко, груша, слива, персик, абрикос… (фрукты)
-кровать, тумбочка, стол, шкаф, диван… (мебель)
-тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки… (обувь)
-Пчела, стрекоза, жук, комар, муха… (насекомые)
-самолёт, вертолёт, ракета… (воздушный транспорт)
5.Физминутка от Бабочки (под музыку)
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)
5. И так задание от генерала Шера. (показываю карточку-схему) Оно зашифровано. Что бы это значило? Для этого нужно пройти за столы и выполнить задание. Игра «Сложи узор» (По образцу-схеме)
Пока мы выполним следующее задание.
(где живут эти животные?) (море)
В правом верхнем углу – квадрат.
В левом нижнем углу – круг В правом нижнем углу – треугольник.
В левом верхнем углу – прямоугольник.
По середине – трапецию
А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.)
Какие животные получились? Где они живут? Как можно назвать их одним словом. (рыба и краб- морские)
6. Задание от Жучка Он нам предлагает нам собрать животных по образцу» Игра «Танграмм» и «Колумбово яйцо»
7. Задание от Паука.
1 Разгадать ребус
2. Разделить слово Лунтик на слоги.
3. Ответьте, сколько слогов в этом слове?
4. А какие гласные звуки есть в этом слове, назови их?
5.Чем отличаются гласный звук от согласного? (Гласные и согласные звуки в нашей речи отличаются способом образования. Гласные так и называются потому, что произносятся только голосом. Никакие другие органы речи в их произношении не участвуют, только воздух выдувается (а, о, у, ы, и, е, ё, я, ю, э). Согласные образуются совсем по-другому. Шипящие шипят, жужжат, цокают. В образовании согласных участвуют губы, зубы, язык).
5. Найди гласный звук в слове- (воспитатель говорит слова, и просит найти звук в слове: в начале, в середине, в конце) (арбуз, шар, лето, игра, тыква).
6. Составить предложения о Лунтике
-Голос (смс-ка) Лунтика. - Молодцы ребята. Вы помогли выполнить все задания Вы, наверное, устали. Я шлю вам мультфильм про меня и моих друзей, что бы вы смогли отдохнуть. А ещё раскраски. До новых встреч. Всего вам хорошего!
А теперь пора возвращаться в детский сад. Давайте произнесём волшебные слова, чтобы оказаться снова в нашей группе.
3. Заключительная часть (рефлексивный этап)
Воспитатель. - Молодцы ребята. Вы помогли выполнить все задания, для друзей Лунтика.
Какое задание вам боле всего понравилось?
Какое вызвало затруднение?
Кто считает, что справился со всеми заданиями, возьмите солнышко.
У кого были трудности при выполнении заданий, возьмите тучку.
А теперь возьмите раскраски про друзей Лунтика и раскрасьте их (на выбор для детей краски, карандаши, мелки восковые)
Молодцы ребята! Спасибо за работу.
