Развитие познавательных интересов детей младшего дошкольного возраста
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие».
Цель: формирование элементарных математических представлений детей.
Задачи:
1. Продолжать развивать умение сравнивать группы предметов, используя при сравнении слова один, много, мало, столько же, поровну.
2. Развивать умение детей сравнивать 2 предмета по длине, пользуясь приемом приложения, обозначать результат сравнения словами длинный, короткий.
3. Закреплять умение детей узнавать и называть геометрические фигуры – квадрат, круг, треугольник, называть их свойства.
4. Развивать умение раскрашивать простые предметы, продолжать формировать умение детей правильно держать кисть при раскрашивании предметов гуашью, воспитывать аккуратность при работе.
5. Воспитывать любовь к матери, вызывать стремление ее радовать.
6. Развивать навыки общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками.
7. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать, проявлять уважительное и доброжелательное отношение к окружающему.
Материал:
Демонстрационный:
- схемы дорожек – 2 варианта,
- изображения геометрических фигур – квадрат, круг, - карточка с изображением морковки, - корзинка.
Раздаточный:
- наборы кубиков «Сложи узор» на каждого ребенка,
- детская чайная посуда в игровом уголке,
- набор геометрических фигур – квадрат и круг на каждого ребенка,
- картинки с изображением предметов круглой и квадратной формы – пара на каждого ребенка,
- карточки с изображением вытянутого треугольника на каждого ребенка,
- гуашь оранжевого цвета, кисточки, клеенки на столы.
Мотивация: в наш детский сад прибежал Зайчишка из леса, он расстроен, потому что не знает, что подарить своей маме. Что делать? Как помочь Зайчишке?
1. «Дорожки для Зайчишки»
Воспитатель: - Здравствуй, Зайчишка! Мы так рады видеть тебя! Почему ты такой грустный?
Зайчишка: - Здравствуйте, ребята! Скоро праздник всех мам, а я не знаю, что подарить своей маме. И я пришёл к вам попросить вашей помощи. Я так долго шел, чуть не заблудился, но потом нашел дорожку и пришёл в ваш детский сад.
В.: - А по какой дорожке ты шёл?
З.: - По длинной красной дорожке.
В.: - Зайка, хочешь, мы построим длинную красную дорожку, и ты скажешь, такая дорожка привела тебя в наш детский сад? З.: - Конечно! А как вы ее построите?
В.: - Мы возьмем кубики и построим длинную красную дорожку. Ребята, давайте построим длинную красную дорожку из кубиков! Дети садятся за столы и строят длинную красную дорожку из набора кубиков «Сложи узор».
В.: - Какую дорожку вы построили?
Д.: - Длинную красную дорожку как у нашего детского сада!
В.: - Молодцы, ребята! У нас получилась длинная красная дорожка. А ты знаешь, зайчишка, дорожки бывают разные. Длинные и короткие.
Одноцветные и разноцветные. В других детских садах мы видели разноцветные дорожки. Вот такие! Они были короткие! Воспитатель показывает схему дорожки из 2-х цветов (2 варианта).
В.: - Ребята, а давайте построим такую короткую, разноцветную дорожку! Дети строят короткую дорожку с чередованием 2-х цветов, самостоятельно выбирая цвета.
В.: - Ребята, какую дорожку вы построили?
Д.: - Короткую дорожку из синих и красных, жёлтых и белых кубиков.
В.: - Правильно, у нас получилось две дорожки: длинная красная дорожка и короткая цветная дорожка. Зайчишка, а тебе понравились наши дорожки?
З.: - Конечно, понравились, они такие красивые!
2. «Угощение для Зайчишки».
В.: - Ребятки, Зайка пришел к нам в гости. Что мы делаем, когда к нам приходят гости?
В.: - Заинька, садись, пожалуйста, за стол, мы тебя чаем угостим!
З.: - Спасибо, ребятки, с большим удовольствием!
Дети с воспитателем усаживают Зайку за стол в игровом уголке.
В.: - Ребята, надо на стол накрыть, чтобы и Зайку чаем угостить и самим чаю попить. Что нам надо поставить на стол? Д.: - Чашки, блюдца!
В.: - Правильно! Накрываем стол к чаю чайной посудой! Что сначала поставим на стол?
Д: - Блюдца!
В: - Правильно! Сначала поставим блюдца. Сколько мы поставили блюдечек?
Д.: - Много!
В.: - А сколько нам надо поставить чашек?
Д.: - Много!
В: - Почему надо много блюдец и чашек поставить на стол?
Д: - Потому что нас много!
Дети вместе с педагогом накрывают на стол – ставят чашки, блюдца.
В.: - Ребятки, зайка сказал мне на ушко, что он любит сладкий чай. Что нам надо еще поставить?
Д.: - Надо достать сахар и ложечки!
В.: - Вот у нас есть сахарница и ложечка.
Педагог ставит на стол сахарницу и одну ложку. В.: - Сколько ложечек?
Д.: - Одна!
В.: - А нас сколько?
Д.: - Нас много!
В.: - Вот незадача-то! Что же делать? Нас много, а ложечка одна! Давайте положим ложечку в сахарницу, она будет для сахара, и мы все сможем ею пользоваться! Ну что, Зайчишка, понравилось тебе наше угощение? З.: - Да, понравилось! Вы такие гостеприимные, вежливые!
3. «Волшебная корзинка».
В.: - Ребята, посмотрите, какая корзинка здесь стоит! Интересно, откуда она здесь? Сейчас зима, а тут корзинка! Посмотрим, что в ней лежит? Д.: - Да!
Педагог достает из корзинки геометрические фигуры – квадрат и круг. Раздает каждому ребенку по паре фигур. В.: - Что это? (показывает круг)
Д.: - Это круг.
В.: - Какой он?
Д.: - Круглый!
В.: - Что умеет делать круг?
Д.: - Он умеет катиться!
В.: – На что похож круг?
Д.: - На солнышко, колесо, мяч…
В.: - Правильно, молодцы! А это что? (показывает квадрат)
Д.: - Квадрат!
В.: - Что есть у квадрата?
Д.: - Углы, стороны.
В.: - На что похож квадрат?
Д.: - Окно, доска, картина…
В.: - Молодцы, ребятки! Вы знаете, что круг круглый и он может катиться, а у квадрата есть уголки и стороны и катиться он не может. Воспитатель достает из корзинки карточки с изображением предметов круглой и квадратной формы.
В.: - Посмотрите, ребята, здесь есть картинки, посмотрим, что на них нарисовано.
Воспитатель раздаёт детям по паре карточек с изображением предметов круглой и квадратной формы. В. – Что нарисовано на ваших картинках?
Д.: - Мяч, окно, картина, колесо…
В.: - Давайте поиграем! Предметы, которые похожи на квадрат, вы принесёте к этому большому квадрату, а предметы, которые похожи на круг – к большому кругу.
Дети выполняют задание – разносят карточки на столы соответственно их форме.
В.: - Молодцы, ребятки! Вы правильно нашли предметы круглой и квадратной формы.
4. «Подарок для мамы»
З.: - А у меня вот какая картинка. Я не знаю, куда мне ее отнести.
Зайка показывает картинку с изображением морковки. Д.: - Это морковка!
В.: - А на какую фигуру похожа морковка?
Д.: - На треугольник!
З.: - А может, морковка похожа на круг?
Д.: - Нет!
З.: - А может, морковка похожа на квадрат?
Д.: - Нет! Морковка похожа на треугольник!
З.: - Правильно, морковка похожа на треугольник. А мы, зайцы, очень любим морковку. Вот бы мне подарить моей мамочке целую корзину морковки! Да только у меня она всего одна.
В.: - Заинька, ты не расстраивайся! Давай мы внимательно посмотрим в корзинке, а вдруг там еще что-то есть!
Воспитатель смотрит в корзинке, достает карточки с изображением треугольников.
В.: - Ребята, посмотрите, здесь еще карточки нашлись. Что здесь нарисовано?
Д.: - Треугольники!
В.: - Да, правильно! Это треугольники! И морковки тоже похожи на треугольник. Что сделать, чтобы эти треугольники превратились в морковки? Д.: - Надо их раскрасить!
В.: - В какой цвет надо раскрасить треугольники, чтобы они превратились в морковки?
Д.: - Оранжевый цвет!
В.: - Давайте мы сядем за столы и раскрасим треугольники в оранжевый цвет, и у нас получится много-много морковок, которые Зайчишка сможет подарить своей маме на праздник.
Дети садятся за столы и раскрашивают треугольники в оранжевый цвет, педагог помогает детям.
В.: - Какие у вас морковки получились замечательные! Зайчишка, тебе нравятся наши морковки?
З.: - Да, мне они очень нравятся!
В.: - Ты возьми их с собою и подари своей маме на праздник.
З.: - Спасибо, ребята! Вы мне так помогли! Моей маме ваши морковки, конечно, понравятся тоже!
В.: - Ребята, а вам понравилось сегодня играть с Зайчишкой?
Д.: - Да!
В.: - Мы сегодня построили дорожки длинные и короткие, и Зайку угостили чаем, и поиграли с картинками разной формы, и Зайке помогли подарок для мамочки приготовить! Вы хотите еще поиграть с Зайчишкой?
Д.: - Да!
В.: - Тогда позовите Зайку еще поиграть с вами, ведь у нас в детском саду так весело и интересно!
Дети берут Зайку и идут играть в свободной деятельности.